新京報社論：暫緩高考改革，地方政府也需及時釋疑

不論是啟動，還是民間傳言要暫緩高考改革的省份，都要給個明確說法，以回應學生，家長和社會公眾對高考改革的關切。

文 | 社論

據媒體報導，2018年是新高考改革試行的第4年。按原定計劃，加上第一批兩個省份（上海、浙江）及第二批四省市（北京、天津、海南、山東），到2019年高考，全國將共有24個省份啟動新高考，不再實行文理分科，考試科目變為“3+3（即‘6選3’）”。

但截至目前，第三批中只有江蘇、福建和遼寧等八個省份宣布並於2018年秋季學期按時啟動新高考改革。河南、四川和山西等九個省份，既未明確暫緩改革，也遲遲不見“改革動作”，被外界解讀為推遲改革試點。

不論是已經明確要啟動高考改革的省份，還是民間傳言要“暫緩”改革的省份，都需要給個明確的說法，以回應學生、家長和社會公眾對高考改革的關切，這是讓高考順利推進，避免引發焦慮的正確態度，也是新高考改革“先行先試”的要求。

我國新高考改革采取“先行先試”的辦法，出發點是讓高考改革穩妥推進。那麽，基於先行先試原則，就應該針對已經試點地區出現的問題，對進一步推進高考改革做出調整。如果本省繼續按原來部署啟動改革，那需要向學生、家長解釋方案與之前試點省份的方案有何不同，怎樣避免試點出現的問題。

而如果本省推遲改革，則要告訴學生、家長，是不再進行改革，還是會繼續推進改革，只是做好改革準備，讓改革條件更成熟。這其實是滿足公眾最基本的知情權。

客觀而言，有些省份實施的新高考改革方案，是存在一定爭議的。因此，學生、家長對本省高考改革的關切，就不難理解。諸如，相比於已經啟動改革省份的方案，本省的方案，進行了哪些優化？能不能有效規避之前試點出現的問題？只有給學生、家長解釋清楚，才能消除繼續改革的疑慮。

這方面，剛啟動改革的省份其實做了方案優化，包括調整6選3“選科賦分”方式，以及調整了高校招生專業的選科要求，增加了提出必選一門物理，以及必選兩門科目的專業。之前高校招生專業提出的選科要求門檻低，導致了選科博弈。

另外，為推進高考改革，本省要進行哪些方面的準備，準備到什麽程度才啟動改革，這也是公眾想知道的。按照重大教育改革“三年早知道”的原則，推遲改革也應該讓家長知道。新高考改革擴大了學生的學科選擇權、考試選擇權與課程選擇權，對於學校來說，要滿足學生的選擇權，就必須加強師資和課程建設。對於學生而言，則要學會選擇與規劃。這就要求學校做好師資、課程、場地與學生生涯規劃教育的準備。這也是高考改革的重要組成部分。

事實上，作為影響面極大的教育改革，製訂高考改革方案是需要公開聽取學校、老師、學生、家長和社會公眾意見的。在有些省份先行先試後，基於試點省份的情況，結合本省的辦學狀況，公開聽取意見，集思廣益，可進行更科學的決策，這將讓先行先試的改革價值得到更充分體現。