大學老師自白：指導學生論文後，我已修仙成佛

本文為公眾號“麥可思研究”首發，南瓜學堂經授權轉載。

每年畢業季前夕，其實對很多大學老師來說，也是一場“渡劫”，

因為要幫學生指導論文啊！

其間要與學渣鬥勇，與學霸鬥智，要各種威逼利誘、苦口婆心，要在嚴師和慈母之間各種無縫轉換，真的是一場漫長的“修行”……

“凌晨兩點半，我還開著燈，望著滿螢幕飛舞跳動的論文。我心裡有多苦，我自己多清楚……寫到天昏地暗，寫到頭腦發昏……”最近，某高校大四學生創作的歌曲《不想寫論文》突然走紅網絡。

據了解，之所以創作這首歌，是因為這位同學把論文交給老師後，滿以為改好了，一片歡喜，結果一天之內又被返回來很多遍，一時來了靈感，便寫了一首歌，上傳網絡。

而這首歌走紅之後，很多被論文折磨得心力交瘁的大學生紛紛在歌曲評論發泄著改論文的怨念，順帶吐槽一下那個“事多”的論文指導老師：

於是很多老師看後開始不淡定了：

“你不想寫論文，我就真的很願意改嗎？”

（某高校老師吐槽批改論文的朋友圈）

指導學生論文具體是一種怎樣的體驗呢？聽聽老師們的“血淚痛訴”吧：

他覺得痛不欲生，我還覺得生無可戀。

指導論文是一個修仙成佛的過程，從最開始的氣到心塞吐血，到最後心平氣和笑對一切……感覺指導完論文整個人生境界都升華了

經常幫學生改著改著論文，就不知不覺重新寫了一篇。

“要麽根據內容改標題，要麽根據標題改內容”，已經不知道對多少學生說過這樣的話了。

牛頭不對馬嘴的論文，還要我提修改意見，真的恨不得一頭扎進學校的蓮花湖！

抄襲連致謝都不改我也是醉了。

一個小組八個人，論文格式培訓了半天，最後交上來沒有一個格式規範……

……

有位老師給小微分享了她當論文指導老師之後遇見的幾種“奇葩”學生，這真是個聞者傷心，聽者流淚的故事，在此先默默心疼老師3秒鐘：

//“隨機應變”型//

特徵：此類學生，可以視開題報告為無物，思維猶如“野馬脫韁”，想到哪裡就可以編寫到哪裡。

一個學生，去年10月份開題報告定稿，開始寫初稿，12月份離校前交了初稿，提了修改意見，然後就不見蹤影了，一遍一遍催問，連她輔導員都幫著我催，3月中旬終於發了所謂的二稿。

然而！換了內容換了題目換了框架，和開題報告確定的事沒有一毛錢關係了。

一問為什麽，她說，“老師，初稿的企業是我自己編的，但二稿我實在編不下去了，所以又重新找了一個企業，重新寫了一個故事，重新構造了一下……”

//“淡定從容”型//

特徵：此類學生非常佛系，一般是重度拖延症患者，重點是“拖延”還特別心安理得，就算就明天答辯也不急不躁，雲淡風輕。

這個學生是一個班長，3月中旬給我發了初稿，我當時就驚呆了，因為我認為所有的初稿在去年離校前我都看完並批改完了，否則就來不及繼續二稿。

我問他為什麽去年不及時交初稿，他特別淡定地說，“老師你也沒和我要啊？”

還有個學生也是一枚“清新脫俗”的男子，初稿我給他改了，然後給我發回二稿，我下載了開始批改，改著改著覺得不太對勁，結果一找他的初稿，壓根就沒改好嗎，只是重新命名了二稿再次給我發來了。

一問原因，人家還特別理直氣壯地說，“老師，我工作太忙了，你給我改完我沒記住，但你還一直催，我只能這樣了。”

接著還安慰我，“老師你再給我提點意見，提仔細點，這次我好好改改，你也別生氣，我就這性格。”

//“媽寶”型//

特徵：此類學生神龍見首不見尾，萬般無奈之下會祭出家長，然而和家長溝通之後，老師會開始懷疑人生……

一個學生，無論怎麽發消息也不回信，無奈之下只有打電話了，留的是她媽媽的電話，接起來我說明情況，就直接說畢業論文不合格不能畢業。

媽媽卻也一點都不著急，說作為老師要多發揮母愛，還問我有沒有孩子，一聽說我沒有孩子就更來勁了，說這正好可以鍛煉我知道養孩子不容易，提前打打基礎……

其實不如換位思考一下：學生只是寫一篇論文，而老師要改好幾個學生的論文，還要備課、上課、搞科研、各種開會，真的沒有時間故意為難誰。

當然，老師們也非常理解準畢業生們要在實習和論文之間輾轉，確實分身乏術。

但，畢業論文畢竟是大學修行的最後一關，作為老師，只希望學生能對自己的行為負責，給自己最後的學生生涯盡力畫一個圓滿的句號。

沒有一個老師希望自己的學生答辯不過關，但也請心疼一下幫你改論文的老師。