老師，您去年列的書單還有哪些沒有完成？

朱永新先生說過，一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史。讀書對於教師的專業成長很重要，閱讀能力比學歷更能準確反映一個人在事業中的發展。只有讀多了，讀通了，才能讓自己的課堂每一天都是新的，充滿思考與魅力，才能夠增加學生知識的廣度、厚度和寬度，才能讓孩子們在走出校門十年、二十年以後，依然有取之不盡用之不竭的力量。不少老師都有自己的讀書計劃，無論是完成與否，讀書的修行一直在路上。

上周的【每周一問】留言，我們有幸見證了不少老師的“精神發育史”，他們的書單很值得借鑒， 一起看看吧~~

上周問題

老師，您去年列的書單看完了沒？還有哪些沒有完成？

@追夢：閱讀是我生命的一部分

2018年，共讀教育專著類、文學雜誌、人物傳記、名著類、偵破類、經典武俠類，包括其他類書籍共計44本，其中做讀書筆記16萬字左右（包括書上的點評）。現在讀書已經成為我日常生活中必不可少的“營養品”，覺著一天不讀書好像少點什麽似的，閱讀已融入我的生命……2019繼續閱讀，強烈推薦於永正的《我的教育故事》、《做一個學生喜歡的老師》、桃夭老師的《種下一間教室》。

@江蘇省昆山市張浦鎮周巷小學 魯竹青：好讀書，讀好書

借此機會羅列了一下2018已看的書單：《教育中的心理效應》、《讀書是教師最好的修行》、《讓學生愛上作業》、《我就想做班主任》、《教師怎樣少做無用功》，看完這些書會使自己的班級管理更加科學化，教學更加靈活化。不過，也有沒看完的書《給教師一件“新武器”》，這本書能讓我對新的診療式教育方法有更好的了解，19年最想讀的書就是於永正老師的《我的教育故事》。

@伊人：讀名著很重要

作為語文老師，名著閱讀很是重要。我堅持與學生一起讀書，定期進行閱讀分享，很有收獲。去年讀書不少於10本（精讀），今年計劃也要精讀10本書：《駱駝祥子》《海底兩萬裡》《哈利波特》《紅岩》《創業史》《假如給我三天光明》《世說新語》《文心》《小王子》《活著》。略讀一些當代作品，還有其他類型的書。總之，要多讀書，才能成為合格的教師。

@一蓑煙雨任平生：讀書是職業習慣

去年列了書單中，讀完的有《南渡北歸》《民國清流》《自己培養自己》《品讀唐詩》《優秀教師成長讀物》。沒有讀完的書單有《在與眾不同的教室》及《尋找教育之根》；今年的書單中有《由東向西看教育》及《致教師》。讀書是職業習慣，天天都是讀書日。

@雪：一直走在讀書的路上

作為一名教師，工作之餘，我最喜歡的事情就是靜靜的看會兒書。在書中感受優秀的人是怎樣思考人生，怎樣體現個人價值，怎樣不畏艱難困惑。去年，我幾乎每一期的《人民教育》都看了，還看了佐藤學先生的《靜悄悄的革命——課堂改變，學校就會改革》，《好媽媽勝過好老師》，但仍然有許多好書還沒來得及看，比如《會做研究，班主任就贏了》、《課堂上究竟發生了什麽》、佐藤學先生的《教育方法學》等。今年，我要繼續在讀書的路上走下去。

@詩揚飛語：閱讀是必須完成的任務

2018年基本上每月兩本，又重溫了《給教師的建議》《葉聖陶語文教學文集》《余映潮中學文言文教學實錄》。2019年，參加教師苑共讀打卡，正在閱讀《文本閱讀與對話》《語文審美教育12講》，後期將持續關注古詩文教學、誦讀與文本解讀的書籍，涉獵哲學、心理學方面的書籍。

@江蘇省南通師范第一附小 俞海軍：一位數學老師的“網紅”經歷

2018年初，我突發奇想：用“五絕”給孩子們寫寄語。那段時間，我正讀著王力先生的《詩詞格律》，初學詩詞的我，對詩詞產生了濃厚的興趣，決定用五絕來為孩子寫通俗易懂的評語。因為這件事我受到《江海晚報》記者採訪，並發表了《匠心獨運刷爆朋友圈南通數學老師用“五絕”給學生寫寄語》一文，各大網站媒體微博新聞都進行了轉發，包括新浪“央視新聞”微博。也算是我讀書的“意外收獲”。

@風中靜荷：不讓遺憾成遺忘

去年列的書單有點小小遺憾，餘光中的《守夜人》看了一部分，沒看完；《教師要學蘇霍姆林斯基》看了一部分，這個月要看完。今年計劃每月讀一本，至少看完10本書，每天讀書是必須的。

@陝西省寶雞高新一中 秦超：去年的閱讀既有收獲又有遺憾

為了能提高自己的教育教學理論水準，去年除了每周六定期守候《人民教育》“每周一問”欄目以外，就是按照制定的閱讀計劃進行專業閱讀。重點讀了兩本書：《給教師的建議》和《教室裡的正面管教》，對於經典理論書籍《給教師的建議》的閱讀地比較詳細。其中自己深有啟發的兩點就是：真正好的教育必定是遵循學生身心發展規律的教育；站在學生的角度思考問題才能不斷提高教育的實效。對《教室裡的正面管教》並沒有系統地閱讀，所以，今年我會認真閱讀這本書，不斷提高自身的教育素養。

@夢田農夫：閱讀讓我成長

去年我的閱讀計劃基本上都完成了，我的閱讀包括《給教師的建議》、《於永正：我的教育故事》、《草木知己》、《夢的解析》、《本草綱目》、《教書?讀書》，除了這些外，我還堅持閱讀期刊，如《班主任》、《英語學習教師版》、《十月》、，《收獲》、《小說選刊》等，提高了自己的文化素養，今後還會繼續努力的!

@江蘇省太倉市沙溪第一中學 陳玲：書香助力我成長

去年，我給自己羅列的讀書清單是：《我就想做班主任》（於潔著）、《最好的方法給孩子》（王芳著）、《正面管教》（簡?尼爾森）等。而其中尚未完成仍在進行中的閱讀書目是：《不平等的童年》（安妮特?拉魯著）、《陪你走過千山萬水》（李一慢著），《最好的方法讀唐詩》（王芳著）。

一路前行，油墨飄香，書香助力我成長。讓我能更好地應對工作中地困境，更懂得如何教育引導孩子和學生，更好地奮鬥、進步，做更好的自己。

@湖北省宜昌市李家湖小學 廖忠鈺：我的書單很輕鬆，月月清

《中國學校體育》、《體育教學》、《讀者》、《中國國家地理》，它們是我的標配。18年還增訂了《孤獨星球》，19年刪了它，換訂了《三聯生活周刊》。因17年版課標的修訂，讀了《體育課程教學模式》，厘清了體育教學模式與教改之間的聯繫；看了羅振宇的年度演講，讀了《變量》，羅列了自己未來人生的變量；喜歡《權力的遊戲》，將《冰與火之歌》在六個月時間裡看了三遍，為引人入勝的故事吸引，也為馬丁不落俗套的寫作折服；一句“留將一面與梅花”，將豐子愷的《緣緣堂》系列重讀一遍……

@牛苗苗：書中有我努力的方向

讀完了《平凡的世界》第一部，讀完了桃夭老師的《種下一間教室》感觸頗深，一定要堅持讀書，充實自己的內心，作為老師多讀書提升自己的綜合能力，做一個讓學生喜歡，學生信任的老師。

@江蘇省蘇州市吳中區碧波實驗小學 王燕：讓讀書融入生活

沒有刻意要求自己每年一定要讀完幾本書，也沒有什麽書單，但是每天都有讀書的要求。臨睡前讀十幾頁書，等火車飛機時必讀上幾頁書，周末閑暇時也要讀讀書……讀完一本，有件事情必定會認真去做，那就是做點讀書摘錄，寫點讀後感想。在我覺得，書不在讀得多和少，而在於它能留給我們多少，啟迪我們多少。現在正在讀的是《此心安處便是吾鄉》，就像書名一樣，閱讀讓人心安，那麽每一個閱讀時刻就是最美的時刻！

@克拉瑪依市第一小學 李爽：和家長、學生一起讀書

去年主要閱讀了《書冊閱讀教學現場》《核心素養導向的課堂教學》《兒童語文：於永正語文教學思想精華》《和孩子聊書吧—讓孩子愛上閱讀》《明朝那些事》《圖畫書寶典》《繪本閱讀時代》《家為何會傷人》等書籍，和班上的學生共同打卡閱讀了《林漢達講中國歷史故事》《椋鳩十動物故事》，引導班級群的家長們完成了《讀懂孩子》《好父母勝過好老師》兩本書的閱讀漂流。今年打算繼續在充實自己閱讀的同時繼續引導班上的家長和娃們一起讀書！

@廣東省江門市新會陳經綸中學 陳錫：2018年我重點看的兩本書及一點收獲

於潔的《我就想做班主任》，讓我深刻領悟到為什麽教育過程比結果更重要，為什麽立情比立業更重要。教師應該重視和學生一起奮鬥這個過程中的點點滴滴，要重視建立師生彼此的深厚感情，如此才能讓師生都擁有完整和幸福的人生。

王曉春的《學生個案診療：讓教師更專業》，讓我再次審視自我的教育思維方式，讓我明白，一位合格的教育者不僅需要一定的行政思維和文學思維，還應該具備一定的科學思維。當在教育中行政思維和文學思維失效的時候，科學思維往往能發揮作用。

@大連市甘井子區利民小學 謝興梅：在讀書中遇見勤奮的自己

2018年基本完成書單任務，一共讀完了12本書，我想說我不是最聰明的，但應該是最努力的。

《做幸福的好教師:名家名師教育訪談》-朱永通，讀一本書就可以學習到多位名師的教育思想，何樂而不為呢？《我們仨》-楊絳，楊絳先生去世後，一點哀傷讓我走進了她那幸福的三口之家；《狼王夢》-沈石溪，只想先讀一讀，然後推薦給我的學生；《願你的青春不負夢想》-俞敏洪，勵志好書，年輕人沒有理由不努力；《好媽媽勝過好老師》-尹建莉，做媽媽很容易，但要是想成為好媽媽一定要用心，要多思考怎樣做才是教育孩子最合適的方法；《3歲對了，一輩子就對了》-陳素娟，提前學習，應對兒子的第一個叛逆期。

《教師轉化後進生的9大技巧》-鍾日祥，因為班級後進生多，所以特地找到這本書來讀，讀完之後發現，最大的技巧就是多點耐心；《孩子你慢慢來》-龍應台，期待成長，靜待花開；《隨遇而安》-孟非，每一個人的背後，都有你看不見的艱苦奮鬥，你我如此，孟非亦如此；《愛彌兒》-盧梭，教育的經典之作，多品讀經典，多讀才能理解；《財務自由之路》-博多?舍費爾，會理財才能讓生活越來越好；《擺渡人》-克萊爾?麥克福爾，靈魂和肉體總有一個在路上，一定要為自己而活。

@何召軍：是閱讀促使自己走上了專業發展的道路

近幾年總是自覺主動地行走在閱讀的道路上，2018年讀書28本，都寫出了讀後感，其中有兩篇得到發表。2019年閱讀的書目只有：史金霞的《教育：一場驚人的旅行》，范勝武的《重構學校文化》，於永正的《我的教育故事》，余華的《我只知道人是什麽》等不足10本。手中還有嶽南的《南渡北歸》（三部曲），龍應台的《天長地久》等10余本，還要繼續擠時間將閱讀進行到底。

@遼寧省大連市甘井子區利民小學 周建英：閱讀需要靜下心來

蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。我一般採用泛讀和通讀為主，精讀的內容在重點的地方進行標注和摘抄，每周大約記錄2000字左右，一邊做筆記邊思考，撰寫一些讀書心得和體會。讀書是一個持之以恆，不斷積累的過程。作為一位教育者，還是覺得應該扎扎實實多讀一些好書，對一些經典的教育書籍需要叫自己靜下心來慢讀、研讀。

@江蘇省常熟市實驗中學 平蘭芳：在閱讀中認知天性

2019上半年我的閱讀書目按計劃完成了一半：《我就想做班主任》、《更美語文課》、《我就想淺淺地教語文》、《正面管教》、《認知天性》、《本草綱目》，同時我堅持閱讀期刊，如《中外文摘》、《語文教學通訊》。目前未完成書單：《墨菲定律》、《娛樂至死》、《微行為管理學》、《生長式語文課堂》、《萬歷十五年》、《南渡北歸》等。我希望自己能在繁瑣的事務中依然能堅守初心，教師職業的本色即讀書。在閱讀中守正與創新，在思考中沉澱與拔節。

@詩雨：腹有詩書氣自華

目前已經讀完的有《我們仨》、《追風箏的孩子》、《無聲告白》、《小小小的火》、《目送》、《孩子你慢慢來》、《了不起的蓋茨比》、《劉心武揭秘紅樓夢》、《回到教育的原點》，正在讀的是《基督山伯爵》，打算還要讀的是《明朝那些事》。腹有詩書氣自華，希望一直堅持下去！

@江蘇省常熟外國語學校 嵇怡：百讀不倦葉嘉瑩

有些書是百讀不倦的，因為它可以帶給我們一種享受。“我有兩個最大的心願，一個是把自己對於詩歌中之生命的體會，告訴下一代的年輕人，一個是把真正的詩歌吟誦傳給後世。”這本《古詩詞課》正是接續了葉嘉瑩先生的第一個心願。去年認真讀了一遍，感覺頗豐；而今年應該會再讀幾遍，從而讓自己獲得進一步一窺古典詩歌殿堂的鑰匙，也可以帶領我的學生進入古典詩歌美好、高潔的世界。

@塵埃：從書中學習治班智慧

學生知識的獲得、能力的培養、品質的養成、價值觀念的形成，更需要班主任的辛勤勞動。而從事這項工作，就需要我們班主任這個主體具有高尚的道德品質、寬宏的人格修養、過硬的教學基本功、突出的科研能力和高度負責的工作態度，相信《會做研究，班主任就贏了！》這本書將帶給我與眾不同的教育思維角度，在紛雜瑣碎的班級事務中閃耀智慧的光芒！

學生借了我的書看了我在書上的批注也學著做批注。他們覺得挺好玩。長期積累，看書不再是消遣，而是一種思考和提升。

@勇：閱讀是一種生活

我是一名高中政治教師，去年列的書單還有6本沒讀。2019年計劃閱讀的書單是《人民教育》、《中學政治教學參考》、《南風窗》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、余文森《核心素養導向的課堂教學》、佐藤學《教育方法學》 、周濂《打開 : 周濂的100堂西方哲學課》、吳軍《態度》、包剛升《政治學通識》、赫拉利《未來簡史》、楊逢彬《論語新注新譯》等。閱讀是一種生活，在教學中我會不知不覺地融入名家的教育思想，教導學生怎樣成人，怎樣閱讀，怎樣學習和怎樣生活。

@阡陌：書香永不休

因與人刊相見晚，未與網友交書單，日日夜夜書在握，四季安享讀書甜。己亥暮春小盤點，《一起走向美好》已看，《了解你的學生》才研，《育人三部曲》正酣，《班主任工作漫談》盼流連。豐老曾有言，“藏書如山積，讀書如水流，山形有限度，水流無時休”，奉此為信條，書香永不休。