老師和學生，到底誰才是真正的弱勢群體？

近期，發生的兩起“師生衝突事件”引發廣泛關注。一是山東日照一位女教師用課本抽打逃課學生被解聘、納入“信用記錄黑名單”，輿論紛紛為老師鳴不平，認為教師的懲戒權沒有得到保障，不少老師都歎息道“我們都是弱勢群體”。

之後，又有媒體爆料陝西商洛一位男班主任長期、高頻率、惡性辱罵一位初一女生的事件，目前該老師已被撤銷教師資格。該事件被曝光後，涉事老師遲遲得不到處理，直到輿論吵翻天了，官方才去解決。

而且，不少專家、網友都認為處理過輕，除了撤職之外，還應當追究其涉嫌“侮辱罪”等刑事責任。對此，不少人又大呼“學生也是弱勢群體，尤其是一些貧困地區家庭的、年紀較小的女生，更容易被老師欺侮。”

老師是弱勢群體，學生是弱勢群體，家長因為各種學校活動、家長作業等，也說自己是弱勢群體，現在就差教育局說自己也是弱勢群體了。難道打上弱勢群體這個標簽是個很光榮的事情嘛，在師生關係中，誰到底才是弱勢群體？

老師VS學生，誰是弱勢

如果光從師和生兩個群體來看，恐怕學生更弱勢。一是由於在學校中教師處於主導地位，老師擁有調動全班學生、求助同事和領導等便利，明顯處於強勢地位。就比如上課，老師就讓你自己看書，你還能怎辦？

二是老師相對於中小學生，在力氣、體型上明顯佔優，所以才會有一些惡性的校園體罰出現，才會有男老師性侵女學生事件的出現。但反之，學生去把老師屁股打爛、學生把老師大腿抽紅的事件，很少吧。

所以，單從老師和學生的角度來看，老師明顯就是強勢群體了，學生尤其是小學生、女生群體才是弱勢群體，所以對於這部分要尤其注意保護。

老師VS家長，誰是弱勢

老師因為懲戒或體罰學生被過度處理的，那不是因為學生直接對抗的原因，那是因為學生家長的出面。所以真正要思考的是，老師和學生家長的“弱勢群體”關係。

因為自己的孩子在學校、在老師的“手上”，相信大部分的家長都是對老師心存敬畏的。尤其是一般家庭的家長，那一聽老師說交錢、補課、搞什麽培訓，基本上都是乖乖服從的。所以老師在大多數的家長面前，不能算作弱勢群體。

而真正讓老師大呼弱勢群體的是一些強勢家長，比如公職人員、生意老闆等，比如一些性格急躁的、視孩子如命的等等。之前就出過這樣的事件，有一位小女孩因為遲到被老師罰站，電話家長後，警察爸爸直接驅警車將老師從課堂上傳喚至派出所。

再如近期發生的山東日照老師用課本抽打學生事件中，其實老師在被投訴之後就被迅速處罰了，但因為家長不滿，多次提要求，所以教育部門又繼續加大力度處罰以平息家長的憤怒。所以，真正讓學校、老師們感到弱勢的是這些“敢發聲、會發聲”的家長。

不要在強勢面前裝弱勢，在弱勢面前成強勢

其實老師、學生和家長之間，本沒有什麽弱勢。只不過在遇到更強的一方面前，弱勢就出來了。想讓這幾個弱勢群體的標簽消失，辦法就是回歸正常的、平等的關係。老師別體罰學生，尤其是暴力體罰，更不能靠學生賺錢。

要不然，萬一哪一次做過了火，來個強勢家長你就馬上變弱勢了。同時，家長也多多教育孩子，給老師一些寬容，通過正常渠道反映自己的訴求，切忌校鬧。

注：圖片來源網絡，圖文無關、無指代

作者：教育評論隊長