老師懲戒逃課學生被納入信用黑名單 “打”錯了地方

現代快報評論員 曹玉兵

今年5月，因用課本拍打逃課學生，山東日照五蓮二中班主任楊某被學校停職一個月、取消評優，師德考核不及格；近兩個月後，五蓮縣教體局追加處罰，要求學校新學期不再聘用該教師，並將其納入信用“黑名單”。

不僅丟了工作，而且被列入信用“黑名單”，這可能是公開報導的因懲罰學生被處理最嚴重的一例。

身為老師的楊某，到底給學生造成了多大的傷害，以至於受到如此嚴重的處罰？仔細閱讀處理文件，僅有的表述是，楊某某讓學生叫來逃課的兩學生“在四樓門廳內用課本抽打，造成不良影響”，“身為教師，私自體罰學生，違反了學校及上級規定”。學生所受的心理或生理傷害到何種程度，不得而知，難怪有網友認為處罰過重。

學生逃課在先，老師適當施以懲戒是職責所在，從懲戒方式來看，用課本抽打有別於拳打腳踢，後果可控，一般不會造成嚴重傷害。雖然現代學校教育不提倡體罰，但結合學生逃課問題來看，這位老師的行為並非不能容忍的。教育部門予以批評教育、警告一下是可以，但直接解聘，納入信用“黑名單”，難免讓老師寒心。

再說了，老師懲戒學生無論是否合規，與個人信用有一毛錢關係嗎？五蓮縣教體局這麽乾，讓人覺得有濫用個人征信之嫌。

不少網友也在為楊某喊冤。有網友留言，“如果老師都被這樣處理，那我初高中的很多老師可以判刑了。”還有網友表示，既然不能打，建議逃課一同納入征信檔案。

公眾還擔心，這樣的處罰，會給老師帶來壓力，今後教育孩子會瞻前顧後，最後只會形成一個局面，除了正常的教學任務，老師啥也不敢管。一味放任，最終毀掉的是孩子。而這是所有家長都不願看到的結果。

教育確實不是件容易的活，一直存在不同觀念。目前形成的基本社會共識是：我們反對粗暴的教育方式，嚴禁老師體罰學生，另一方面也要還給老師適當的教育懲戒權。

實際操作中，教育部門和學校對老師教育懲戒權的寬容程序，很多時候並不取決於實施了什麽的懲罰，而是看懲罰後學生和家長的反應。這樣形成的後果是，哪怕懲罰很輕微，而反應很強烈，老師就要擔責，這實際上是將風險和壓力轉嫁給老師。另一方面懲罰本身很嚴重，因為孩子沒什麽激烈反應，學校往往聽之任之。這也可能為暴力教育埋下隱患。

7月8日，中央發布《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，其中提及，相關部門將制定實施細則，明確教師教育懲戒權。

這個意見很及時也很有必要。讓老師懲戒學生有章可循，既不至於因擔心懲罰“過度”而當甩手掌櫃，也避免任性而“越界”給孩子造成傷害。

（編輯 張愛紅）