看點：怎樣才能讓孩子成為精英？是否名校畢業，佔有社會地位和資源就能被稱為精英？精英教育核心究竟是什麽？本文作者法學博士媽媽，女兒在加拿大頂級私校接受精英教育。對學校的培養模式一番觀察後，這位媽媽發現真正的精英不僅要擁有卓越的知識，更強調對社會的貢獻和服務精神。太多中國父母忙著為“精英夢”買單，最終孩子可能都成了精致的利己主義者，並非是真正意義上的精英。
什麽樣的人才可以稱作精英呢？我想在大多數中國父母的潛意識裡，精英是成績優異的名校畢業生，有著一份令人羨慕的好工作，過著優越而體面的生活，佔據著獲取社會資源的優勢地位。
精英的培養軌跡是怎樣的呢？從幼稚園的不要輸在起跑線上開始，到一路重點小學、中學和大學，成為各種考試和考級的優勝者。天價學區房、昂貴的國際學校和各種課外補習班，以及趨之若鶩的出國留學大潮都是中國父母們為精英夢而買單，忙碌而焦慮的的父母們已經無暇顧及這樣一個問題：我們所培養的究竟是不是精英？
“精英”一詞最早出現在17世紀政治學的語境下，是指管理國家事務的少數的出眾人才。後來又泛指各領域的具有優秀才能的長官者。“精英”的概念包含了兩個方面的含義，一是具有卓越的學識才能，二是要對社會有貢獻和服務精神。
精英作為社會進步的長官和推動力量，社會責任感和道德勇氣應當是其靈魂和核心所在，精英的培養是一個非常艱苦的歷練過程，真正的精英不僅具有超越他人的優秀才能，更重要的是具有勇於奉獻、堅韌不拔乃至犧牲個人利益的品格。
但是，我們的精英教育恰恰忽視了這一點，錢理群教授認為“中國最好的大學正在培養精致的利己主義而不是精英”。無獨有偶，《常春藤的綿羊》作者指出，美國的精英教育也只是為了迎合常春藤所謂的全面發展的錄取標準而已，美國名校畢業生也不過是“優秀的綿羊”。難道全世界的精英教育都在培養“精致的利己主義者”嗎？
從我了解到的小學階段的加拿大精英教育來看，《常春藤的綿羊》作者觀點有失偏頗，社會責任感還是西方精英教育的核心。我女兒就讀於加拿大一所頂級私校，該校是加拿大精英的搖籃之一，不僅學術上名列前茅，體育、藝術、社會活動等等都是表現卓然，校友有政治家、科學家、企業家、藝術家還有奧運會冠軍等。
從幼稚園到高中的整個教育過程，除了嚴格的學術訓練，學校更注重的是社會責任感的培養，學校希望學生成為心懷天下、有道德勇氣、能夠改變世界的精英。
從小樹立精英主義理想：為社區、國家乃至整個世界作貢獻
成為精英需要一定的稟賦和機遇，但更重要的是從小種下一顆理想主義的種子。每個孩子都會有自己的理想，但精英的理想應當是和社會責任聯繫在一起的。頂尖私校的孩子們從小就學會了積極地認識這個世界、關心這個世界，不斷思考自己的理想和人生目標，並將自己的人生追求和世界聯繫在一起。
首先學校非常強調社區（community）這個概念，學校被看作是家庭和教職員工組成的社區大家庭，學校號召大家都要努力建設好這個社區。孩子入學面試時都會被問到：你的理想是什麽？為什麽社區對我們來說很重要?你將如何為社區做貢獻？
家庭對學校的貢獻不僅僅是繳納昂貴的學費以及各種慈善捐款，家長委員會在學校管理中起著非常重要的作用，學校各種慈善慶典活動也主要由家長負責，很多家長平時還會在學校擔任各種義工。學校也盡力為家庭提供貼心服務，例如安排各種教育講座、親子活動、家長間的社交聯誼活動等等。
由於學校和家庭一直共同致力於營造一個溫馨、友愛、相互幫助的大家庭氛圍，孩子們從小耳濡目染，都很樂意為社區作出一份自己的貢獻。學校非常尊重孩子們的想法和觀點，給予孩子們充分的自由發揮空間，創造各種機會讓孩子們主動策劃、組織或者參與各種活動來為社區服務。
例如為學校慶典活動中表演的各種小樂隊，幫助數學有困難同學的數學俱樂部，一些小規模的定期慈善募捐活動等等，整個發起和實施的環節都是由孩子們來主導，老師只是做些輔導和幫助。由於孩子們感受到了充分的尊重和信任，都有信心主動承擔自己那一份工作，並對學校有一種很強的奉獻意識和責任感。
我女兒曾經對五年級沒有舞蹈課很不理解也很失望，她決心要去說服校長。在查閱大量資料並廣泛征集同學們的意見後，她完成了一份關於舞蹈課對小學生成長重要性的報告，並鄭重其事地跟校長預約見面。校長很正式地會見了她，經過倆人親切友好的交談和討論，最後達成一個共識：由我女兒發起和負責一個舞蹈愛好者俱樂部，學校舞蹈老師來幫助她運行這個俱樂部。
除了建設好社區大家庭，學校鼓勵大家要幫助周圍那些需要幫助的人。在學校每年定期舉辦的各種慶典活動中，家長和孩子們可以賣自己製作的各種手工飾品、烤製的餅乾和蛋糕等等；學校會租用一些遊樂設施進行有償服務；所有的收入都會捐給學校長期援助的貧困社區。
學校每年還會定期收集舊衣服、舊書籍、玩具等等，源源不斷地捐給貧困社區有需要的人。每年聖誕節，孩子們都會精心準備一份禮物送給貧困社區的小朋友。
學校的目標是培養有國際視野的精英，學校認為孩子們不僅要關心社區，還要關心加拿大乃至整個世界，孩子們應該從小樹立“這個世界因我而不同”的理想。
加拿大是個移民國家，孩子們語言、宗教、文化背景各有不同，學校的晨禱會經常向孩子們介紹解各國的政治、經濟、文化和宗教，是孩子們了解世界的一個很好的視窗。
學校也非常強調讓學生直面社會的需求和挑戰，從初中開始，孩子們有很多的機會走出社區、甚至國門到外面的世界看一看。孩子們會到加拿大的落後偏遠地區做些力所能及的幫助工作，參加短期的國際交流項目去體驗異域人文風情，到非洲等經濟落後國家從事慈善義工活動等。
這些為他人服務、接觸社會的機會，讓孩子們更深刻地認識了世界上的苦難和不公，更好地激發了孩子們對公眾事業和社會的責任心。
學校一直採用各種方法為孩子提供滋生精英理想的土壤，努力啟發孩子們將理想和社會責任聯繫在一起：你如何改變你的社區乃至整個世界？你如何讓它們變得更好？學生們在如此的教育氛圍中成長，從為社區服務開始，從一點一滴的小事做起，為他人服務和改變世界的美好理想就這樣一點一滴地在心中生根發芽開花。
注重人文學科教育 培養人文素養和高尚品格
人文素養是人類共同信奉的價值觀、人生觀和真理，是人類歷史長河中的文明結晶和思想瑰寶。人文素養的核心是對“人”的關懷，旨在追求人類幸福生活與社會的進步和文明。
精英的價值觀和人生觀直接影響著社會乃至整個世界的未來，精英的長官力應當是建立在深厚的人文素養基礎上,涵養人文精神、進行價值觀和靈魂的塑造是培養精英的基礎。
學校非常注重人文學科教育，注重文學、藝術、哲學和歷史的熏陶。英文在所有課程中被放在最重要的地位，語言教育除了訓練溝通交流能力之外，最本質的功能是對人的價值觀、行為準則與品格等方面的培養與建立，是兒童人文修養的啟蒙教育。
英文教育首先是大量、廣泛以及深入的閱讀。
我長期在女兒學校的圖書館做義工，雖然只是一個小學的圖書館，但種類之多、藏書之豐富讓我歎為觀止。除了孩子們喜歡的小說和繪本之外，還包括歷史、科學、經濟、政治、社會、地理、文化、哲學、藝術、體育、生活等，真是應有盡有、無所不包。
全天開放的學校圖書館是整個學校最舒服最漂亮的地方，是孩子們課間課後的精神休閑的最佳所在。圖書管理員是非常專業的，可以根據孩子們的閱讀水準和興趣迅速找到適合他們的書。小學很少有家庭作業，在家閱讀是唯一硬性規定的作業。
學校有定期的講座來培訓父母陪同孩子閱讀，還有很多活動例如邀請著名作家和同學們交流、各種形式的閱讀比賽等來激發孩子們閱讀的興趣。孩子們通過閱讀去了解這個世界，獲得的社會和人生感悟，領略作者的人文情懷，不斷地思考自己的人生和社會責任的關係，學會關心世界和人類的幸福。
英文課教育則是在培養了孩子們優秀的閱讀能力、思考能力、文字和口頭表達能力的同時，也將人文精神滲透至孩子們的思想和靈魂深處。英文課主要採用閱讀、分析討論和寫作相結合的方式。
閱讀訓練包括老師閱讀、學生個別閱讀、小組閱讀、精讀、泛讀、朗讀和默讀等等，目的是讓孩子們充分理解閱讀材料，深入體會作品所表達的價值觀和人生觀。
討論包括課堂討論、小組討論等，這不僅是孩子們的哲理性和思辨性的思考過程，也是孩子們思考人生、選擇人生的過程。最後的寫作環節是孩子們思考辯論的結果，體現著孩子們對自己和周圍世界的認知。
小學還有一個研究興趣小組。據老師介紹，這個研究小組就是要培養孩子對這個世界的好奇心，引導孩子們認識自己、認識這個世界，讓孩子們捍衛自己認為對的東西，建立一個他們自己認為好的世界。
每個學期開始，指導老師首先會給一個大的課題方向和一些背景知識介紹，然後大家分頭收集閱讀相關資料，接著會在一起進行討論，最後孩子們選擇自己感興趣的題目，自願組合成幾個小組進行研究。
我女兒很喜歡這個研究小組，迄今為止，她做過加拿大原住民孩子教育、瀕臨滅絕的動物保護、環境保護、落後國家的女童平等教育權利等的研究課題。
在老師的幫助下，她逐步學會了做研究的基本方法，包括怎樣通過圖書館和網絡收集資料，怎樣閱讀分析資料，怎樣撰寫研究報告，還有如何製作成PPT，在全校師生面前進行演講。
這些研究經歷不僅激發了她對這個世界的好奇心，也讓她對做研究的興趣越來越濃。在這個過程中，她認識世界、獨立思考的能力以及對社會的責任感都被逐步培養起來了。
學校的晨禱會每月都有一個主題，我注意到有個學期的主題包括如下：
我們的心－－平靜、愛心和信任；
我們的精神－－虔誠、感恩和頓悟；
我們的個性－－堅強、自信和正直；
我們的責任和義務－－公平、正義和服務社會；
我們的靈感－－創意、好奇和對環境的適應能力；
我們的世界－－和平、美麗和責任。
透過這些主題，可以看到精英教育真的是一種培養人心和品德的藝術。
學校經常邀請名人學者或者各界精英來學校做報告，和孩子們進行面對面的交流。讓我印象最為深刻的是來自紐約大學的教授做了題為：“建立道德勇氣，為這個世界而戰”的報告。
這位教授是專門研究青少年道德勇氣的著名學者，她不僅出版了許多相關的著作和文章，而且還建有青少年道德培養的實驗基地。她一直在青少年中呼籲勇敢和堅強是受人尊重的，懦弱和膽小是被人瞧不起的，鼓勵孩子們勇敢地對不公平的事情說不。
她首先給家長做了一場講座，然後跟學生們進行了一整天的面對面交談。家長講座那天，座無虛席，家長們的問題一個接一個，使得講座的時間遠遠超出了預定的時間。
這真的是大大出乎我的意料，也讓我有一絲隱隱的擔憂湧上心頭，當中國父母們聚焦於孩子的好分數和將來的好工作的時候，加拿大頂尖私校的精英父母們則在致力於培養孩子成為勇於擔當的長官者，那麽，未來的世界的主導者和引領者會是誰呢？
頂尖私校的孩子們在宗教、哲學、歷史、文學、藝術等人文學科的大量熏陶下，從小就過著一種有理想、有目標、關懷人類社會的生活。他們不斷地完善自我，不斷地思考自己的社會責任，為將來最大限度地實現個人與社會價值做好準備，這就是精英的人文和素質教育。
崇尚體育精神 從小培養長官力、合作精神和頑強的意志力
體育在西方自古以來就是一種培養未來領袖的絕佳途徑和不可代替的有效手段。學校非常強調通過富有組織性和競爭性的體育訓練和比賽，從身心兩個方面來鍛煉孩子們，給孩子創造吃苦和體驗失敗的機會，鍛煉他們的團隊合作和長官能力，塑造他們堅強的人格和體魄，使得他們今後在任何嚴峻的挑戰面前，都能夠堅持不懈、永不放棄。
學校的運動氛圍甚至超過了學術氛圍，除常規體育課外，各種課後體育俱樂部如火如荼地展開，老師們除了教學還兼任各種體育訓練的教練。
孩子們從幼稚園開始就嘗試各種體育活動，包括籃球、足球、棒球、網球、排球、游泳、滑冰、滑雪等，四、五年級就可以加入校隊參加比賽。
不僅學校重視，家庭對體育也是非常重視的，可以說體育佔據了家庭的大部分業餘時間。除了學校的體育活動，大部分孩子還在外面參加各種體育俱樂部的訓練和比賽，每天放學後父母們都忙著開車帶孩子奔波於各種訓練場地，周末甚至常常要奔赴外地進行比賽。加拿大冬季是滑雪訓練的繁忙季節，由於滑雪場大都離市區很遠，很多家庭周末都是住在滑雪場附近的。
觀看孩子參加體育比賽被看作是一件非常重要的家庭活動，無論是何種級別的比賽，家長們都是認真對待，而且往往是全家出動。這些父母們很多都是繁忙的職場精英或者企業家、政治家，但都會想方設法擠出時間，非常認真投入地觀看比賽，為孩子鼓勵加油。孩子們從小在這樣一種熱愛體育、崇尚體育精神的氛圍中長大，普遍熱愛運動，體育已經成為生活中必不可少的部分。
體育訓練和比賽是非常辛苦的，而且很容易受傷。私立學校的家庭基本上都是富裕家庭，孩子們的物質條件是非常好的。但是，這些從小經受體育磨煉的孩子們絲毫看不出嬌氣，都非常能夠吃苦。每天的清晨和課後的各種訓練非常多，還有頻繁的校際間比賽，再加上校外俱樂部訓練和比賽，孩子們每天的日程忙碌而辛苦。
加拿大漫長多雪的冬季中，在零下幾十度的清晨，天還沒亮，地上是幾十厘米厚的雪，學校游泳館已經燈火通明，游泳隊的訓練日火朝天。到了春天，天還蒙蒙亮，田徑隊就已早早開始訓練。一年四季課後都有足球、籃球、排球、棒球等大量的訓練和比賽，學校還規定各種比賽風雨無阻。
記得剛到這所學校的時候，一個深秋的傍晚，狂風暴雨、電閃雷鳴，在操場上進行足球比賽的孩子們呼喊著、奔跑著，一個個都快成泥人了，我帶著剛剛放學的女兒剛好路過，我問女兒：“明年你就可以加入足球隊了，你願意嗎？”女兒顫抖如風中的小鳥，小手緊緊攥著我，輕聲說：“媽媽，我不願意，太冷了，我跑不動。”深秋的寒風中，我也不由自主地打了個冷顫，握緊了女兒的小手，真有點於心不忍。
暑假更是體育訓練的大好時機，但也更加考驗人。尤其是對足球、網球、棒球等那些室外運動來說，在驕陽似火的草地上得呆上一整天，夏天過後，孩子們都得曬脫幾層皮。
體育項目尤其是到了很高級別的階段後，訓練受傷是常見也很難避免的。校園裡會見到有拄著拐棍或者甚至坐著輪椅來上課的同學，但絲毫不影響大家的體育的熱愛，同學老師都會鼓勵和幫助這些小朋友。
為了培養孩子們的長官力和團隊合作精神，學校要求每人至少參加一個團隊性的體育活動。學校的團隊性運動隊特別多，籃球、足球、排球、壘球、劃船、冰球等幾乎涵蓋所有運動項目，孩子們可以有很多選擇。
在這種團體性的體育運動中，孩子們學會了如何長官和被長官；如何相互配合；如何面對競爭中的輸贏，增強了集體主義的歸屬感和榮譽感。
為了讓每個人都有機會參加比賽，學校每次組隊比賽的時候，並不總是挑選那些比賽成績最好的孩子，而是每次搭配不同的同學參加，這樣雖然會影響比賽名次，但是，鍛煉了孩子們的團隊意識。
孩子們為了團隊共同的目標，每個人都會在比賽中竭盡全力。他們互相支持、互相鼓勵，甚至為了球隊的整體榮譽，願意放棄個人利益，捨棄自己進球的成就感和榮譽感，把球傳給位置更有利或者更有把握的隊員。
體育真的是磨煉孩子的品格和意志力，能全方位地改變一個人，這是我在這所學校幾年的最深體會，也是最大的收獲。
剛進入這所學校時，體育曾經帶給我們巨大的壓力。女兒是個膽小瘦弱的小個子女孩，之前沒有參加過任何體育訓練，而學校體育課則是涵蓋了諸多體育項目，同學們似乎十八般武藝樣樣精通，這讓她覺得十分不適應。
為了讓她盡快融入學校環境，這幾年在體育上投入了大量的時間和金錢。除了參加學校的游泳和田徑訓練，我女兒還在外面的俱樂部學習足球、棒球、籃球、滑冰和滑雪等，我每天也是起早摸黑、風裡雨裡地開著帶她奔波於各個訓練場地。
幾年下來，女兒好像變了一個人，有一種脫胎換骨的感覺。她不再是那個瘦弱嬌氣的女孩子，北美的陽光讓她的臉上閃爍著健康的光芒，人也更加自信和勇敢，而且非常吃苦耐勞。無論冰天雪地還是烈日炎炎，她穿梭於各種訓練和比賽場地，從不叫苦。
學棒球的時候，被球擊中鼻子，血流不止；踢足球的時候，腳裸扭傷，半年才好，這些她都能坦然面對。體能上也有了驚人的提高，暑假在國內小學上了幾個星期的課，她在體育課上無論是體能和技能遠遠超過其他同學，老師甚至安排她和男生一起跑步比賽。
每當我看到她參加比賽時無論輸贏都是那麽投入，那麽開心，那麽努力；看到她敢於站在十米高的山崖跳水，我真是為她自豪，也深感欣慰。長年體育訓練帶給她的堅強的意志和健康的體魄會讓她受用終身的。
精英是人類社會不斷前進的引領者，精英身上承擔著更多的社會責任，真正的精英教育應當是培養堅強的意志、高尚的品格以及為社會的奉獻精神。
不可否認，國外也存在將慈善義工服務只是作為申請名校的一種戰略戰術，但從加拿大這所頂尖名校的小學教育來看，西方精英教育更主要的是一種社會責任感的教育，是一種潛移默化的長期的心靈滲透和靈魂教育，為他人服務、為社會做貢獻這種情懷是真正地長在孩子們的心裡的。
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