學生進城設備下鄉，一塊螢幕“活”了課堂“樂”了新年

今天是大年初五，放在往年，展越（化名）一定仍在寫作業。不過今年寒假作業有了新變化，需要他趴在桌子上一筆一劃寫的少了，取而代之的是“看”作業。

展越在家鄉一個縣城中學讀初中二年級。今年，學校建立了自己的影片課網站，會更新學校老師們的教學影片，在寒假中，學生們可以通過觀看這些影片預習、複習，而這樣的影片教學資源，大部分都是免費的。

對於展越來說，今年他過了一個作業少的“輕鬆年”。

作為一個“00後”，展越常常吐槽自己的學校作業多、班裡同學多、老師們在假期開補習班等。但這些都是“過去式”，減負、大班額“消腫”、補習班被禁止......近幾年，這些舉措切切實實改變著展越的學習和生活。

但毫無疑問，帶來改變最大的是教育資訊化，知識搭乘互聯網便車，展越的每一天、每一堂課都變得與以往不同。

黑板變白板、變教學觸摸一體機

展越還清楚的記得，他小時候，並非在家鄉讀書。

因父母在廣州工作，展越的幼稚園和小學在廣州讀書，他依稀記得幼稚園裡有黑人老師當外教，給學生們上英語課，上了小學，學校裡也有英語課。

小學二年級，展越回到了家鄉，英語課卻“消失”了，隔了一年，他才重新在課堂上聽到英語那“陌生又熟悉”的發音。

讓他最不習慣的，不是“消失”的英語課，而是“白板”變“黑板”。

2011年，展越在廣州讀小學。上課時，學生們面對的不是黑板，而是電子白板。可以觸屏、播放課件和影片，教室上方是投影儀，老師們帶上隨身碟，就能完成教學。

那個安裝在教室前方，長約1.5米，寬約0.5米的電子白板，是展越對於教室的認知。

2012年，展越回到家鄉讀書時，這樣的電子白板“不見”了。

最初，他在家附近的一所私立小學讀書，學校裡沒有任何資訊化設備。半年後，展越轉入家鄉一個口碑比較不錯的小學，才重新在課堂上見到了教育資訊化的“痕跡”。

那是一台功能相當簡化的“顯示屏”。

學校裡的每一個教室都安裝了，大小只有他曾經見過的“電子白板”的一半，就是簡單的顯示屏，不能觸屏、不能聯網，老師們上課需要帶上自己的筆電電腦或者隨身碟。

但這台“簡化版”的顯示屏，卻相當受歡迎。展越回憶道，幾乎所有的老師都會使用。

老師們很依賴隨身碟，因為這樣的顯示屏既不能聯網，也沒有存儲功能。學校裡時常發生這樣的尷尬事件：老師們上課忘記帶隨身碟，課程就沒辦法按照預想推進，只能重新拿起課本，放棄製作優良、生動有趣的課件。

而類似這樣忘帶隨身碟的事情，時有發生。

2017年，展越結束了自己的小學生涯，升入初中，教育資訊化帶來的影響更加明朗。

中學的教室裡裝上了智能教學硬體——教學觸摸一體機，藏在黑板下，把黑板從中間往兩邊拉，就露出了“一體機”的螢幕。

就是一個電腦，展越說。

可以聯網，老師不再有忘記帶隨身碟、上不了課的煩惱，只需要打開手機熱點，就能把課件上傳，展示給學生。

也可以儲存。在展越班上，有些老師會一次性把半學期或者一整個學期的課件都放上去，隨取隨用。

展越說，利用最徹底的是地理老師，他會在課上通過網絡查詢地圖，全球地圖、火星地圖、月球地圖，這些不再是一張停留在課本上的畫面，而是變成了動態的影片。歷史老師也會選擇放課題相關的記錄片給學生們看，讓他們更直觀的感受歷史。

大年初二的時候，展越跟著父母去姥姥家拜年，茶余飯後，展越媽媽和展越舅媽開始話家常。

孩子成績是個避不開的話題。

展越媽媽說，自己經常關注一些教育類的平台账號，因為孩子的英語成績不怎麽好，想看看別人有沒有什麽好方法。

接上話頭，展越舅媽也開始“吐槽”自家孩子。她的煩惱更為迫切，她的兒子、展越17歲的表哥，已經在讀高二，還有一年，就要迎接高考。

但舅媽著急的不是怎麽考大學，而是“考什麽大學”。

“舅媽說，表哥現在的成績，二本穩了，還想衝一衝一本。”展越轉述道，“還有一年半的時間，她們討論著怎麽給表哥補習。”

考上一個更好的大學，這個念頭幾乎是所有父母們的共同的新年願望。這麽簡單的一句話，卻是他們當年讀書時，沒有的選擇。

“舅舅說，等表哥高考結束後，就放他出去玩，想去哪去哪，”展越笑著說，“舅舅拿出國來誘惑表哥呢！”

除了學習成績，家長們還在為孩子以後從事的職業煩惱，雖然大學還沒有選定，但選什麽專業已經被提上日程。

醫生、老師或者律師？長輩們討論來討論去，絞盡腦汁想給自己的孩子找一個工作機會多的專業，卻“忘記”了孩子有自己的想法。

與父母偏向傳統的職業選擇不同，展越表哥向展越透露，自己以後想做一個程式員，這是一個愛玩遊戲的高二少年。

大年初三，展越回到老家，發現老家的伯伯同樣在煩惱堂姐的高考。

堂姐是在高一，成績卻不盡如人意。放在以前，可能會被送去職教學校，在老家人的教育觀念裡，這是成績不怎麽樣的孩子比較好的出路了。

但是今年，展越伯伯卻松口，如果高三沒有考上滿意的學校，那就再考一次。“只要孩子願意努力，家長就沒有不支持的。”

堂姐有自己的想法，文化課不怎麽優秀，她想嘗試藝考這條路。這當然不是一件容易的事情，但未必不是一個好的選擇。

從老家回縣城，經過一所鄉村小學，展越的父親曾經是這所學校的學生。回憶起以前讀書上學，展越父親感歎，學校的教室低矮陰暗，夏天悶熱，冬天嚴寒。讀到初中，就要背著糧食去十幾裡外的鄉裡。

但那畢竟是幾十年前的事情了，現在的鄉村小學，寬敞明亮的教室是基本，智能投影設備是標配，城裡的孩子怎麽學習，村裡的孩子就怎麽學習。

不過鄉親們追求更加優質教育資源的需求卻客觀存在。所以這樣的鄉村小學學生不多。從小學開始，就有大批學生湧向縣城。

展越家所在的這座縣城，位於河南省東部，縣城不大學校卻不少。有不下五個高中、十幾所初中和大大小小近百所小學、幼稚園，各具特色，可以滿足家長們對於教育資源的各種需求。

在縣城裡，最熱鬧的地方，不是縣城中心，而是學校周圍。

來源：未來網記者謝深森轉載請聯繫授權