獵雲網注：教育行業的特點是高機會成本和高試錯成本，學生希望獲取的是有助於升學和就業的教學效果而非低廉的價格。所以，通過免費課程為學生提供的價值遠低於高教學效果為學生提供的價值。這也是直播平台與教育本質相悖的地方。文章來源：投中網（ID：China-Venture），作者：柴佳音。
清華北大距離貧困山區有多遠？
12月13日，一則名為《這塊螢幕可能改變命運》的報導將“教育公平”話題再一次引燃。報導中寫道，依靠著在線遠程教育，雲南廣西等西南貧困地區的200多所學校，開始跟隨全國知名的名牌高中成都七中直播上課，這些學校中有的出了省狀元，有的本科升學率漲了十幾倍，88名學子走入了清華北大的校園。
短短幾日內，各路聲音湧現。支持者相信，直播螢幕確實可以改變教育資源不均衡的情況。而反對者則認為，這塊螢幕沒什麽稀奇的，88個清華北大除以學生基數不足為奇。作為中介的東方聞道公司在這之中差一點一夜暴富，故而這是一個被吹噓過度的項目。
但毋庸置疑的是，近年來，直播教學對貧困山區教育的滲入與日俱增，而從中受益的孩子也逐年增加。
一塊螢幕，或許無法改變每個孩子的命運，但至少，我們看到了希望。
資源為王
“直播教學的確在走進貧困山區。但走進學校的總數和全國所有貧困山區學校數量還是有差距的。這需要一個過程。”某在線教育獨角獸企業回應投中網說道。
那麽，對於直播觸達的地區，又會有多大程度的受益？
投中網間接採訪到一位剛剛從成都7中考察歸來的智能教育行業資深從業者。在他看來，報導中所採用的直播並非十分先進的技術，且技術的運用手段也較為初級，同時，其本身並沒有構成數據的閉環。
“說白了，二十年前的空中大學就已經有具備這種形態了。”
而就公益意義本身，海風教育創始人兼CEO鄭文丞告訴投中網，其實過去很長一段時間，已有很多愛心人士和企業捐建了大量的學校。但是硬體條件有了，優質的教學內容供給卻很難光靠錢來提供。
“許多鄉村學校其實硬體設施並不差，但缺乏的是好老師和好的內容。”
因此，改變孩子命運的關鍵，並非一塊直播螢幕，而是如成都7中般諸多優秀教育資源的支援。
在線教育真正的意義應該是集聚各所高校的學科優勢、社會各地的優質教學資源，為整個社會提供優質的教育服務，最大限度地發揮教育資源的使用效率與規模效益，並加快優質教育資源的傳播。
也只有這樣，在線教育才可以切實降低教育傳播的門檻，推動優質教育資源的共享進程，解決“教育公平”的難題。
“就目前而言，在線教育在貧困山區的覆蓋面肯定還是不夠廣泛的。這個有非常多的原因，有觀念的原因、有互聯網技術發展進程的原因，也有其他原因。但這不重要。”鄭文丞對投中網說道。
“重要的是，如果我們相信這樣做是對的，就應該投入更多人力物力為貧困山區的孩子們創造這樣的條件。”
重回風口
2018年，在線教育市場融資異常火爆。
據中國電子商務研究中心監測數據顯示，截至2018年10月，在線教育融資數量已完成182起，披露融資總額達152.73億元。2018上半年，在線教育領域融資最為密集，其中，作業平台和在線一對一的融資金額持續領先，分別達到22.75億元和4.05億元，融資超過5000萬美元的企業包括一起科技、作業盒子、三好網、海風教育、洋蔥數學等。
“教育與互聯網是融合而不是顛覆，在線教育和線下培訓是互補而不是互斥。”光大證券分析師說道。他將在線教育看作“線下培訓的運營映射”，而目前，在“老師-場景-學生”的鏈條中，大部分的在線教育模式缺乏合適的學習場景。
這便是“這塊螢幕”火爆的原因：它在一個適宜的場景，讓人們找尋到了方向。
而其商業模式本身並不新奇。早在三年前，在線教育就曾站在風口之上。
2015年是O2O在線教育平台集中爆發的一年。輕輕家教、跟誰學、請他教、瘋狂老師等教育O2O平台相繼獲得資本青睞。
教育O2O平台爭相融資進行教師補貼並積累用戶數量，在瘋狂擴張的同時缺乏對平台教研服務品質的重視，通過燒錢吸引老師進而吸引學生的模式增加了學生對教師本身的忠誠度而非平台本身教育價值的忠誠度。
在資本狂歡過後，眾多O2O在線教育平台相繼黯然離場。
“單純的互聯網思維追求快速積累用戶。純互聯網思維驅動的O2O在線教育忽略了教育行業的規律，而龍頭公司則是深度布局‘線下培訓+在線教育’，因此新生O2O平台難以撼動優質的傳統教育培訓機構構築的競爭壁壘。”光大證券分析師對投中網指出。
而好未來CEO張邦鑫則從另一側看到了傳統教育對互聯網教學的局限。他對投中網分析稱，彼時的互聯網教育依舊是按照線下需求解決問題。
“內容供應商把線下學習模式中的教材內容和影片放到網上，導致在線學習者延續幾乎無差異的單向填鴨式教學。”
因此，在線教育與傳統教育在互動體驗方面的結合依舊是未來需要攻破的核心課題。
前車之鑒
直播似乎是解決互動問題的良藥。
但過分追求互動，又難免在嚴肅的教育問題上本末倒置。
2011年，YY上線教育頻道，將直播模式大規模引入教育培訓行業。2012年9月，YY教育頻道已經擁有500家教育機構入駐，2萬名師在線，超過5萬堂網絡公開課。
“YY同步課程”是YY主打的課程之一。而當教師以直播的形式為學生授課，在線課堂中卻常常出現學生“撒花”的情況，對教師講課造成了嚴重的干擾。
2014年初，YY正式成立獨立的在線教育事業部，推出“100教育”品牌，計劃用互聯網思維重構教育行業。
彼時，“100教育”平台模式的賣方是老師，買方是學生，希望打造類淘寶的 C2C 平台模式。野心膨脹的“100教育”相繼推出托福、雅思免費強化班課程，直接對標新東方，並且承諾托福雅思課程將永久對教師不收費。之後，隨著“100教育”業務的不斷擴張，旗下逐漸開設100留學、100職教及K12業務，繼續推進免費教育，開設免費會計補習班。
好景不長。
歡聚時代年報披露，2016財年，由於業務發展壓力較大，100教育剝離留學和職業教育業務及大部分在線教育業務。而自2017財年第一季度起，教育業務將不再作為公司的報告分項。
YY推出的“100教育”仍有YY直播的影子，過分追求互聯網的快速傳播而忽略教學本身的效果。此外，在“YY 教育”的網頁上，課程內容包括語言、設計、電腦、音樂、投資等各種課程，內容繁雜的同時無法保證課程的品質，松散的內容把控導致學生大量流失。
“無法保障教研效果、平台管控不嚴是歡聚時代直播教學失敗的主要原因。嘗試下來，它依舊難以脫離YY直播基因，且免費模式本身就難以為繼。”前述光大證券分析師對投中網說道。
教育行業的特點是高機會成本和高試錯成本，學生希望獲取的是有助於升學和就業的教學效果而非低廉的價格。所以，通過免費課程為學生提供的價值遠低於高教學效果為學生提供的價值。
這也是直播平台與教育本質相悖的地方。
因此，《這塊螢幕可能改變命運》爆紅後，眾說紛紜的“直播平台轉型在線教育平台”的可能性，可謂幾乎為零。YY的前車之鑒就是最好的佐證。
授人以漁
商業有贏有虧，教育卻承擔不起這樣的風險。
“授人以魚不如授人以漁，我一直相信教育是消滅貧困的最好辦法，因為教育不僅僅是授人以漁，更是授人以自行掌握更多‘漁’的視野、決心和能力。”鄭文丞如是看待貧困山區教育的初心。
這塊螢幕只是把光照了進來，總有一天，每一個孩子都可以被溫暖。
而光的盡頭，亦不是清華北大，而是那個更遼闊多彩的世界。
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