最近，又到了國際化高中秋招的節骨眼上，也到了讓無數“轉軌”家庭寢食難安的時刻。
每年進入國際化高中的新生中，從公立學校轉軌的絕對是一個不小的數目，據“爸爸真棒”小助手私下了解，某些A-Level頂尖學校，新生來自公立學校的比例居然高達80%！
而這些家庭，無一不被一個問題所困擾：
公立學校轉軌國際化高中，適應不了怎麽辦？遇到的挑戰該怎麽應對？
4年前，學生Phoebe家也正卡在這個愁人的節骨眼上。
當時，Phoebe是山西一所公立名校的初二學生，本來規劃著報考國內名校、等研究生再出國，卻因為一次在英國的暑期訪校，本科出國留學的想法被提早放上了日程。如今，她是北京鼎石12年級的學生，已經拿到美國頂級文理學院之一——以“挑剔”著稱的明德學院（USNews排名第6）的offer。
Phoebe
北京鼎石12年級學生，剛拿到美國頂級文理學院之一明德學院的offer。
回憶起當初家裡討論“要不要去讀國際化學校”的情景，Phoebe記憶猶新：全家人圍坐在客廳，設想出有可能遇到的各種挑戰——
全英文教學適應不了怎麽辦？
自由的校風會不會把孩子“帶壞”？
多元化的老師、學生，會不會很難相處？
……
經歷了4年國際教育之後，Phoebe非常肯定的表示：到了國際化學校，之前設想的挑戰是百分之百會發生的，隻多不少。你要做的只有迎難而上，找到應對方案。
▲北京市鼎石學校校園內景。
1
上課看得懂單詞卻聽不懂內容
怎麽辦？
在公立學校，英語是Phoebe的強項。除了學校的課程，國內流行的新概念、劍橋少兒英語等，她也沒落下。然而到了國際化學校，剛開始的幾節課，Phoebe坦誠的表示，真的沒聽懂：
“
你大概知道老師在講什麽，但是你完全無法和老師互動，這種感覺特別憋屈。
最讓我印象深刻的是Individual and Society（個人與社會）這門課，當時講關於美國的種族問題，老師在上面講，我在下面聽，我聽得懂單詞，但完全理解不了他講的內容和事件，而且老師的語速飛快。”
無奈之下，Phoebe只能每次下課之後都去打擾老師，把聽不懂的內容重新去搞懂。與此同時，身邊已經上了一段時間國際課程的同學也在不斷幫助她。正如Phoebe和父母所說的，適應不了就努力適應，既然已經有很多人都適應了這個環境，為什麽我會不行呢？在上了幾節課之後，她也就慢慢適應了全英文課程教學。
▲Phoebe和鼎石的老師和同學一起去俄羅斯參加研究營。
2
如何與多元化的老師同學相處？
學生、教師組成多元化，這是國際化學校的一大特色，可有時候也會成為不少孩子的困擾，特別對於從氛圍相對單純的公立學校轉軌過來的學生來說。與外籍老師、學生的相處之道，成為Phoebe的第二個挑戰。
可能是因為從小開明的家庭環境，Phoebe在解決這些問題是相對成熟，她說：溝通是最佳應對方案。
剛開始和同學、老師不熟悉時
“我會先觀察他人，看看身邊的同學、老師是如何相處的。很多時候，他們也會告訴我國際化學校裡的相處模式。另外，我也會把每天發生的事情和父母溝通，並詢問他們的建議。”
和好朋友發生矛盾時
“有一次我和特別好的朋友吵架，冷戰了好多天。後來我寫了一封特別長的信給她，來說明問題到底發生在哪裡。通過信件，我們逐漸破解了矛盾，並發現這其實就是前期很長時間沒有進行充分溝通而導致的小誤會。”
和性格特別的同學相處時
“我們這一屆確實有性格獨特的學生，不太喜歡別人參與到他的生活中，但在我看來，同學們都不會有偏見。比如吃飯時，我們男生、女生坐一桌吃，如果他願意到我們這桌吃飯，大家也都會和他聊天；如果對方不願意，那也很尊重他的獨來獨往。”
當然，學校也在幫助學生的“相處”問題上下了很大的功夫，在鼎石，不論是年級組長還是宿管老師，都在細心觀察著學生們細微的心理變化。發現不對勁的時候，老師們還會偷偷過來和大家一對一聊天。
▲Phoebe在2017年暑假跟隨鼎石去botswana。
3
遠離家鄉去寄宿學校
能否做好自我管理？
和很多家長一樣，Phoebe爸媽也不大能“撒得開手”，把一個從小都在身邊的女兒送到北京讀寄宿學校，換誰都是一萬個不放心。
還記得當時在家庭會議上爸媽拋出的問題，“去了寄宿製的國際化學校，你會不會只想著玩而不專注學習？”畢竟不在爸媽的眼皮子底下，缺乏監督，而且相比於公立學校，國際化學校放學都很早，放學後的時間用來做社團活動、學習都是可以的，當然也可以用來玩。你是否能很好的安排自己的時間呢？
當時，Phoebe的回答是：
1
從小到大，自己的生活作息都非常規律，已經養成了好的學習與生活習慣，不可能因為突然去了另一個地方而改變。
2
父母可以先盯一段時間，看看自己在國際化學校的表現。
“如果父母不給孩子嘗試自我管理的機會，又怎能知道孩子是否能做好自我管理呢？”Phoebe的倒逼式回應，給了父母一個“放手”的理由。
▲2017年Phoebe所在的Service Council成功舉辦了color run for elephants and rhinos之後的合影。
現如今，Phoebe已經非常適應在寄宿學校的生活，甚至享受：
“在寄宿學校，你早、中、晚飯都是和老師一起吃，與老師有更多時間的相處和交流。這種交流不僅限於學術，很多時候是聊聊家常式的，長久以往，老師對每個學生都有很深入的了解。
在公立學校，可能全班60個人裡面只有兩三個人能夠得到老師人格上的關懷，而到了國際化學校，一個人就可能受到來自很多老師的關懷。課程老師、年級老師、宿舍老師，甚至圖書館館長，不同的老師從不同的方面幫助我的成長。”
和父母相處的時間少了，和老師、同學相處的時間多了，獨立性就成長起來了。
▲這是Phoebe在2017年暑假跟隨鼎石去botswana時所照。
4
國際化學校會“攀比炫富”嗎？
到了國際化學校，孩子會不會互相攀比，這是Phoebe媽媽一直非常擔心的問題。
在公立學校，學生每天上學穿統一的校服，主要時間都在學習。Phoebe媽媽非常滿意公立學校“專注學習”的價值觀。確實，青少年時期，正是養成正確的金錢觀和價值觀的重要時候。
在Phoebe眼裡，追求自己喜歡的比互相攀比更重要：
“
有些國際化學校，學生成績層次不齊，大家對自己的生活追求非常不一樣，確實會有物質攀比的現象。但我所在的學校，特別是像我這樣高年級的階段，確實完全沒有。
就拿‘買買買’來說，確實有人會買名牌鞋、名牌包，但很少有人會因為穿著名牌而比別人高人一等。比如有些男生喜歡運動鞋，會花很多錢買籃球鞋，也會在朋友圈裡發，但我們都覺得這不是炫耀，只是他喜歡而已。”
▲Phoebe在2016年的時候演《雷雨》中的繁漪的劇照。
包括我們心目中土豪學校學生的豪奢生日派對、假期花式旅行、夏令營等等，在Phoebe眼裡都不值得攀比，“我們學校很多人假期就在北京呆著，每天看書、寫作業睡覺，也不奇怪。”
既然國際化學校完全不是攀比炫富的地方，那什麽樣的學生會在國際化學校裡很“popular”呢？Phoebe總結兩類：
學霸
雖然學校不公布成績，但學生之間還是會私底下打聽別人“考了幾分”，如果你學習很牛的話，大家都會對你另眼相看。
特長生
如果你某一方面的特長很牛，比如籃球打的特別好、有藝術天賦，也會成為國際化學校裡的風雲人物。
▲Phoebe作為學生導演助理幫助戲劇老師導演的原創戲劇作品《Do you know my soul?》結束後的合照。
5
不是“學霸”，怎麽辦？
相信在整個地球上，只要有學校就會有學霸，國際化學校也不例外。不過在這裡，不是學霸也可以有閃光點，Phoebe自認學習成績並不頂尖，相比於學術，在社會活動上花了更多的時間。
“我不是一個專注力特別強的人，不是走學術的料，所以從很早開始，我就希望能夠成為一個well-rounded（全面發展）的人。”看得出來，Phoebe是一個對自我非常了解，而且目標感很強的孩子。
說到最印象深刻的活動，Phoebe覺得是剛來學校時組織的萬聖節派對，雖然不是什麽驚天動人的事情，但卻非常有成就感。
那是鼎石剛剛開辦第二年，學生比較少，且多數是中國學生，大家對party文化不了解，也放不開在party裡跳舞，甚至在猶豫是否要繼續做party。剛好，輪到Phoebe負責學校萬聖節派對，抱著就算沒有人也要嘗試一下的心態，Phoebe和組織活動的council做了4件特別的事情：
改良party
在原本主要是跳舞的party中加入遊戲，不論是電子遊戲還是線下遊戲，更接地氣也更吸引愛玩遊戲的學生。
場地布置
精心布置party的場地，讓大家能在每個地方拍幾張照片。比如圍繞萬聖節主題，Phoebe把場地布置成了一個真正的鬼屋，還買了“飲料血袋”、“眼睛糖果”等零食來增加氣氛。這樣不僅吸引了愛拍照的女生，而且大家更願意發朋友圈來增加知名度。
▲Halloween Party時場地布置一角。
買肯德基
當時學校不允許吃肯德基，組織活動的council就拜託老師幫忙，破例點了肯德基外賣，來吸引吃貨們。
選擇更佳太空
以前舉辦過的party都在體育館這一類太空很大的地方，但因為去的人少、活動也少，更顯得沒有什麽氣氛。所以當時就選擇了primary school的lounge，位置大小正合適，不管人少還是人多，都可以很容易有足夠好的氣氛。
後來，這個派對成了鼎石歷史上最成功的派對，絕大多數的住宿生都來參加了。最重要的是，學校的派對文化建立起來了，後來不管組織什麽主題的派對，大家的參與度都很高。
▲左：Phoebe在Halloween Party中在布置背景中的cos。右：Halloween Party時場地布置一角。
6
如何應對“壓力山大”的IB課程？
IB課程對於Phoebe來說是非常大的挑戰，並不是因為某個模塊過難，而是要做的事情太多了！
當六大模塊（語言A1、語言B、個人與社會、實驗科學、數學與電腦技術、藝術與選秀）和EE（長篇論文）、TOK（知識理論）、CAS（創新、行動與服務）加在一起的時候，時間根本顧不過來，更不用說，準備出國的學生還有很多活動要做了。
“我們很多同學都是凌晨3、4點才睡覺的。” Phoebe證實了學IB沒得睡的說法。
▲網上廣為流傳的一張圖：IB學生根本沒有睡覺時間。
Phoebe還說：
“我以前覺得我的語文挺好的，可是學了IB中文以後，才知道我原來連中文都沒有學扎實，很多基礎知識都沒有學好。可能是因為從小在公立學校，習慣了固有的寫作模式，而IB中文是要些文學評論的。如果你的中文功底不夠扎實，寫作邏輯又沒有掌握的話，很容易寫偏題。”
但IB的好處也很多，比如相對靈活的課程、可以最大程度的發掘自身的興趣點、國際認可度大等等。Phoebe表示：如果你想做一個well-rounded（全面發展）的人，而且吃的了苦，選IB沒有錯。
7
探索自我
是貫穿國際化教育的挑戰
國際化教育當中，“探索自我”是一個貫穿始終的話題。IB體系從小學一年級就開始啟發學生發現自我，而“探索自我”成果的體現，就是對申請無比重要的大學文書了。
有一種人，他們很早就知道自己有某項專長，對於未來的規劃非常明確。國際化學校裡這樣的人當然很多，比如今年，鼎石有一位女生被伯克利音樂學院錄取，她本來是大學霸一枚、學校寄予厚望的“爬藤”選手，可她就是熱愛音樂；還有一位熱衷於酒店管理的學霸，學校、家長也都支持他對夢想的追求。
還有一種人，他們的成長過程也是探索自我的過程。Phoebe非常明確她就是這樣的人。
“雖然目前，我不清楚我自己到底想要什麽，但我知道如何尋找自我。” Phoebe告訴我們，當時選擇IB課程正是因為可以申請全世界的學校，英國、加拿大、美國、法國、新加坡……都在她的選擇名單裡面。而ED明德學院的原因之一，也是她希望能夠利用學校“語言學習”和“study abroad”的資源，多去世界的其他角落看一看。
很明顯，這些國際化學校的孩子對於成功的定義早就超越了“爬藤”。事實上，他們已經不需要靠“爬藤”來改變命運，他們的命運掌握在自己的手裡。
▲2016年Phoebe所在的Service Council舉辦了Global March for elephants and rhinos活動，這是Phoebe當時做主持的照片。
8
怎麽選擇適合自己的大學？
選擇適合自己的大學是個挑戰，美國除了大U還有文理學院，更是讓這個選擇又複雜了不少。而積極、活躍的Phoebe最終選擇了文理學院，這就讓我們產生了疑問：美國綜合性大學不是更多元化、校園活動也更豐富嗎？Phoebe會不會更適合大U？
更沒想到的是，Phoebe很早就已經決定好要讀文理學院了。她給出了非常有說服力的理由：
“
正如上文所述，我興趣多樣但專項未定，希望自己能夠成為一個well-rounded（全面發展）的人，這樣的個性剛好和奉行博雅教育（Liberal Arts Education）、鼓勵學生發掘自我潛能的文理學院完美契合。”
另外，Phoebe說她想去一個可以安靜學習、思考的地方；希望學校人少一些，這樣和老師、同學的交流更密切……文理學院正好可以滿足她的需要。
“我想在僅有的四年大學本科時光裡，讓自己靜下心來，思考我到底為什麽要學習，想要學什麽，以及將來要做什麽，而不是人雲亦雲的跟著他人的腳步走。同時，在這樣一個與教授和同學親密的壞境中，我也希望自己的學術能力不僅鞏固基礎、同時也得到提高。最後我ED的明德學院就是這樣一所足夠安靜、能好好讀書而且充滿浪漫情懷的學校。”
▲明德學院(Middlebury College)，位於美國東北部最美麗的山谷之一，佛蒙特州明德鎮。
聽完Phoebe的故事後，我在想：世界名校究竟需要的是什麽樣的孩子？換句話說，國際化教育培養的孩子到底有哪些特點，讓他們在人群中卓爾不凡？
答案可能是這樣的：
了解自我
知人者智、自知者明，不論是選擇文理學院的Phoebe、熱愛音樂的伯克利音樂學院女孩還是熱愛酒店管理的學生，他們都明確的知道自己是什麽樣的人，要走什麽樣的路。
探索自我
國際化學校課程靈活度高，課外活動形式多樣，閱讀內容廣，都是在幫助孩子不斷的探索自我的可能性。
成長型思維
從公立學校到國際化學校，Phoebe遇到的障礙有很多，但她不懼挑戰、勇於嘗試。
在採訪的尾聲，Phoebe告訴我們她等會要坐校車去看話劇《簡·愛》，這也是她繁忙的課業之外最愛做的事情。戲劇、音樂會、文學講座……學校的藝術氛圍不僅幫助學生們開闊了眼界，也是面對升學和成長的壓力時最溫情的撫慰。
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