文|Mavis
前言
2018是截止目前國際學校數量增速最快的一年。這一年,中國大陸地區國際學校總數為821所,其中,外籍人員子女學校共121所,民辦國際學校426所,公立學校國際部(班)274所。
下文將針對2018年不同類型中國國際學校的地域分布及增長趨勢、不同類型的國際課程分布以及國際學校師資狀況進行詳細解讀(下文統計數據均來自新學說國際學校在線四庫全書,統計時間截至2018年9月)。
不同類型國際學校增長趨勢各異
2015年新學說推出首本《中國國際學校發展報告》,首次定義國際學校,並進行分類:
“廣泛意義上的國際學校具有以下特點:授課語言一般為英語或雙語, 部分或者全部採用國際課程, 得到國際認證, 教師結構的多國性等。包括三類:外籍人員子女學校;民辦國際化學校;公立學校國際班/部。”
自2010年以來,國際學校一直保持著高速增長的態勢,每年新增國際學校數量不斷增加,充分體現出國際教育供需兩旺,市場火熱。
據新學說國際學校在線四庫全書數據顯示,2016-2018年民辦學校數量大幅增長,公立學校國際班數量增速較為緩慢,而外籍辦學數量出現下降。
民辦學校目前市場空間和發展潛力相對樂觀,從政策角度、社會角度和資金角度普遍得到認可,各方資源豐富、各行業資本投資意願強烈。目前,中國民辦國際學校已經逐漸發展為國際學校的主力,未來中國民辦國際學校的隊伍會愈發強大,前景可期。
外籍人員子學校較去年有所減少,究其原因主要是外籍生源減少,民辦/公辦學校招收外籍學生數量增加有關,可以看出外籍人員子女學校正進入下行趨勢。
從三類國際學校的佔比來看,民辦國際學校首次超越行業比例的50%,已經佔據了半壁江山,充分顯示了民辦學校的迅速發展。
中國國際學校的地域分布不均:長三角發展迅猛
從新學說統計數據來看,目前中國大陸地區國際學校仍然集中聚集在一線城市。2018年廣東、上海、江蘇、北京地區的國際學校數量位居前四,均超過80所。其中,廣東位居首位,超130所。上海獲得各類國際認證的國際化學校近110所。
值得一提的是,江蘇省的國際學校已達90所,僅次於廣東和上海,位居全國第三,可見江蘇地區國際學校發展的迅猛勢頭。此外,浙江和山東的國際學校數量均超60所。隨後,四川、遼寧、湖北、福建等地的國際學校數量持續增加,可見二、三線城市國際學校的進一步發展。
目前,據新學說國際學校在線四庫全書數據及新學說谘詢調查情況來看,江浙兩省因地理位置便利及經濟發展迅速等因素,兩地的國際學校大有向地級市甚至縣級行政區蔓延趨勢。例如諾德安達集團目前已在佛山、南通、奉化開辦新校;香港耀華國際教育機構在桐鄉開辦國際學校,大型集團化辦學機構開始滲透到三線城市。究其原因,目前一線城市土地資源緊張,辦學許可政策從嚴,而二、三線城市對國際教育的需求逐步開始體現。
此外,山東以青島為代表的國際學校集群已遍地開花。其次,川渝地區國際學校數量也不容小覷,四川、重慶兩地國際學校數量不斷攀升。
總體看來,目前國際學校在一線城市穩扎穩打的鍛造國際教育的口碑和成果,同時二三線城市民辦學發展起步較為迅速,未來二三線城市亦將出現一定數量地辦學品質和口碑雙豐收的優質國際學校。
不同類型國際課程在中國的分布:英式課程佔據絕對優勢
目前在中國市場,A-level課程的市場佔有率遠超IB課程和AP課程。其中AP的市場佔有率為26%,IB課程市場佔有率為14%,加拿大課程、澳洲課程等其他國際課程總佔比為20%。
目前中國大陸地區,獲得IBO認證的國際學校辦學主體佔比最大的是民辦學校,為51.4%,其次是外籍人員子女學校,佔33.1%,佔比最小的是公辦學校為15.5%。可以看出,IB學校的辦學主體為民辦學校及外籍人員子女學校。
獲得劍橋大學國際考評部、培生愛德思、英國國家考試局AQA認證的國際學校辦學主體佔比最大的是民辦學校,為62.5%,其次是公辦學校為31%。
獲認證的開設AP課程的學校辦學主體佔比最大的是公辦學校,佔比為52.8%,共142所公立學校國際部(班)、96所民辦國際化學校開設AP課程;究其原因主要是AP課程本身不是體系化課程,開設靈活度較高,公辦學校國際班可以根據自身學生和師資情況選擇在中國本土體系課程之上選擇性開設不同AP課程。相對於A Level和IB課程,開設AP課程需要更加靈活,目前留學美國的學生佔比最多。
2018年中國大陸地區新增國際課程認證數量為152,其中新增開設A-level課程認證學校83所,佔比54.6%,新增IBO認證學校24所,佔15.8%。新增開設AP課程認證學校17所,佔比11.2%。
此外,新增加拿大、澳洲課程等其他課程認證佔比18.4%。(由於一所學校可以申請並獲得多種課程的授權認證,因而新增課程認證學校的數量總和並不是新增學校的數量總和。)
由以上數據可以看出,A-level課程認證增速迅速,英式課程在中國國際學校市場佔據絕對優勢。究其原因,除了英式課程自身體系完善易於被教師所應用,注重學生藝體發展等綜合素質教育外,近年來隨著英國品牌的不斷進入,中英兩國教育合作的不斷加強也為A-level課程走進更多中國國際化學校打開了通道。
AP課程作為被大眾廣泛接受的國際課程,被越來越多的民辦國際化學校及公立學校國際部(國際班)選中。相較而言,IB課程的認證在申請流程上更為複雜,對學校硬體設施、教學理念等有著更高要求。
IB課程認證學校地域分布:北上廣蘇位居前列
截至2018年9月,中國獲得IBO認證的國際學校分布在我國的19個省市。較其他地區而言,目前上海、北京、廣東、江蘇四地為IB學校最為集中。上海地區IB學校佔比最高,為25.4%。其次,北京獲得認證的IB學校佔比為19%,廣東佔比為16.9%,江蘇佔比14.1%。
2018年,北京新增IB學校數最多,為7所,增長率達35%。廣東、上海、江蘇分別增加6所、4所以及3所。此外,2018年安徽新增IBO認證學校2所,較去年有較大突破,其余省市IB學校數量變化不大。
A-level課程認證學校地域分布:廣、浙增量明顯
數據來源:新學說國際學校在線四庫全書
中國獲得認證的A-level課程國際學校分布在28個城市,其中廣東省數量最多,為71所,在全國佔比17.1%,遠高於其他地區的A-level學校數量。其次,江蘇與上海兩地的A-level學校數量相仿,分別為48、46所。
2018年,廣東和浙江省增量最多,分別為11所及9所,其他城市並未過多變化。由此可見,獲得認證的開設A-level課程的國際學校集中於沿海等經濟較為發達的城市集群,並未集中在北京、上海一線城市。
AP課程認證學校地域分布:廣東位居首位
截至2018年9月份,有26個省市共計269所學校獲得AP課程認證,其中廣東省最多,為41所。其次是北京、江蘇、上海,依次為34、33、28所。浙江、山東、四川三地在10-20所之間,其余省份均低於10所。中部地區,例如河南、陝西等地新增開設AP課程的獲認證校多於西部的甘肅、寧夏等地區。
總體看來,目前一線城市的國際教育發展處於成熟狀態,二三線城市飛速發展,中西部及偏遠城市的國際教育發展開始起步。
國際學校師資狀況:北京拔得頭籌
截至2018年9月,新學說抽樣調查了北京、上海、廣東、江蘇、浙江五地共128所國際化學校數據,對這些國際學校的師資狀況進行了研究及分析。
根據抽樣數據統計,北京國際學校外教平均數量最多,約為平均每校53人。其次,江蘇地區平均每校外教數量為40人。上海、廣東、浙江三地依次為35、29、22人。
根據上述數據可以看出,北京作為我國政治文化中心,其國際學校外教數量遠高於其他四地,北京國際化學校的國際氛圍最為濃鬱;北京國際學校外教較高也跟課程設定有一定關係。
隨著江浙地區經濟的不斷發展,該地區獲認證國際學校數量及新建校數量大幅增長,尤其是二三線城市國際學校增量迅速,普遍在外籍教師配備方面非常重視。上海經濟一直是中國較為國際化的城市,但是上海地區外教數量相較於北京數量較少,這與上海地區國際學校總體管理分不開的。
根據抽樣數據統計,公辦學校、民辦學校和外籍人員子女學校平均每校外教人數依次為19、37、58人。由此可見,在當前國際學校聚集地區,外籍人員子女學校的外教數量佔有絕對優勢。同時,民辦國際學校的外教數量也在不斷攀升,已達行業平均水準。
這一年,全國新增認證國際學校87所,創近年新高,年增長率達11.85%。
從需求端分析,中國科技和經濟的快速發展,帶動了中國中產階級對於國際教育的聚焦。此外,中國家長和學生對於國際學校和國際課程的接受度也逐漸加強。
從供給端來看,跨界資本的不斷湧入,大大加速了民辦國際化學校的興起和收購熱潮,集團化辦學也逐漸成為民辦國際化學校的大熱發展模式。未來,隨著國際學校的穩步成長,國際學校總容量也將進一步擴大。