家長視野：每位老師都像一味中藥，助學生成人成才

原題：梧桐樹與金鳳凰

作者：天津生態城南開小學五二班家委會

"月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去雲南，飛了千里萬裡路，鳳凰落在梧桐樹。"聽著小區裡的奶奶教牙牙學語的孫子學習兒歌，孩子忽然問："鳳凰為什麼要落在梧桐樹上呀？""因為鳳凰是一種很高潔的鳥兒，而梧桐是一種非常高貴的樹，物以類聚，有了梧桐樹，鳳凰自然就飛來了呀！""那我們梧桐老師是不是一棵高貴的樹？我們的同學是金鳳凰嗎？""是的，在梧桐老師這棵大樹的保護下，你們要好好學習，爭取都成為名副其實的金鳳凰，將來能展翅飛的更高！""原來我們都是金鳳凰啊，我明天就要告訴我的同學們！"

孩子興奮的表情，令人深受感觸，梧桐老師是孩子的班主任，孩子愛屋及烏，對所有關於"梧桐"的詞語甚至別人隨口說的一句話都聽在心上，可見梧桐老師對孩子的影響之深遠。孩子在天津生態城南開小學五年二班學習，南開小學有個非常特色的傳統，校長對各科老師贈以中藥為名，寓意老師們要像一味中藥匡正孩子們的缺點，增益他們的優勢，使學生們成人成才，回饋國家和社會。自從四年級轉學來到南開小學之後，將近兩年的時間裡，我深刻體會到南開"允公允能，日新月異"的校訓，感受到老師們"春風化雨，潤物無聲"的教學方式，更加慶幸自己把孩子送進南開小學的正確決定，不管是辦學理念還是校風教風，南開小學都令我耳目一新、為之一振。

梧桐生矣鳳凰鳴

梧桐老師是五年二班的班主任，也擔任班級的數學教學工作。她對孩子們非常有耐心，雖然很年輕，但是她完全做到了拋卻浮華、沉下心來、一視同仁對待每一個孩子，踏踏實實對待自己的這一份事業。梧桐老師嚴謹認真的工作態度、生動活潑的教學方式自不必說，參加過公開課的家長們都曾被她的課程吸引，感覺受益匪淺；單是梧桐老師對孩子們的這份熱心、對五年二班這個集體的熱愛，就令家長和同學們感動備至。

五年二班這個大家庭是梧桐老師的心中摯愛。本周一（4.15號）是班級志願者在公車站執勤的日子，梧桐老師和桂枝老師把同學們都送走以後，不顧一天的勞累，也來到公車站，參加班級執勤工作，和整個執勤團隊一起堅持到最後一名同學離開公車站，才回到辦公室繼續批改作業、整理教案、準備第二天的教學資料，一直忙碌到深夜。在她眼中，集體是最重要的，孩子們是第一位的，對自己的考慮永遠放在後面。去年寒假前，有幾位同學的數學成績稍微有點落後，梧桐老師看在眼裡急在心上，考試前特意犧牲周五一下午的休息時間，為這部分同學輔導。這個下午梧桐老師完全可以做一做教研工作，第二天可以過一個相對輕鬆的周末，但是她卻選擇了把時間奉獻給同學們，自己利用休息時間加班完成工作。就是這個無私的舉動，溫暖了學生的心，讓他們對第二天的考試更加有信心。

梧桐老師是"高潔梧桐"的真實寫照，她培養了集體的溫馨氛圍、厚植了治學的良好土壤，同學們在這個大家庭裡學習進步，成就更好的自己，將脫胎換骨變成一隻隻"金鳳凰"。他們以更加絢麗的羽毛為這棵大樹、為五年二班這個大家庭增光添彩。精誠所至，金石為開，在梧桐老師的帶領下，五年二班被評為2018年度南開小學優秀班級。

□ 月中桂枝自幽香

桂枝老師是班級的科學老師。小學階段的科學課，不像其他課程有非常明確的考核依據，通俗來說就是家長們普遍認為的副科。但是在桂枝老師這裡，從來沒有"完成教課就行，反正家長們也不是很重視"這個觀念，為了使這個科目更有趣、更吸引學生關注度，她做了很多努力。課餘時間翻閱大量科學書籍、查找新穎教學觀點、調研同行優秀教師教學技巧，再加上她主動探索思考，通過從日常生活引出科學課題、增加新穎有趣的實驗、鼓勵學生積極參與親自動手等，不拘泥於已有的教法，新設計出很多教學方案，使大家每節課都興緻盎然。她的教學，開啟了孩子對科學學科的興趣，點燃了學生們對未來物理、化學的求知慾望，打開他們探索未知世界的大門。

桂枝老師還兼任五年二班副班主任，與梧桐老師一起，為班級建設付出了巨大心血。放學接送，桂枝老師永遠領著隊伍站在最前方；外出實踐，忙前忙後為班級張羅；甚至給女同學梳精緻的辮子、給粗心的男同學整理衣服……桂枝老師手機中的絕大部分照片，都是孩子們從進入南開小學到現在的各類成長照片，她記錄著孩子的成長軌跡。她們雖然還沒有孩子，但是給與了班級四十多名同學最深切的關懷。有位家長反映反映，有一次放學後，梧桐老師和桂枝老師共同告訴她，孩子有明顯進步時，兩位老師眼中的喜悅是擋不住的，她倆比我們做家長的還要開心。"孩子最近一個月上課都沒有小動作了！"家長髮自內心地道謝。可兩位班主任老師覺得是不必要的："不用謝！孩子是我們的學生啊！關心是應該的。"是的，在南小老師的心裡，孩子是學校和家長共同的孩子……

桂枝老師就像月中桂枝，不爭朝露菡萏之艷，而是在自己的位置上默默散發幽香，滋潤這個集體。

□ 春風和煦滿常山

提起英語常山老師，孩子總是交口稱讚："常山老師對我們真好，喜歡我們，鼓勵我們，是我們班的男神！"

有一天，蔣元戈同學在課堂上病了，有點發燒，當家長趕到時，常山老師正親自把元戈送出來，還一路幫他背著書包，家長感激得眼眶濡濕。孫浩銘同學一直沒有信心學系鞋帶，直到有一天放學前溫暖的三分鐘，讓他學會並喜歡上了系鞋帶。放學時，常山老師送出來大家，提醒浩銘鞋帶開了，浩銘不好意思地說系不好，常山老師和藹地說："來，老師幫你系鞋帶吧！"說著，常山老師蹲下身彎著腰，慢慢地做著系鞋帶的動作，不時抬頭提示系鞋帶的要領，旁邊的同學都感動得要融化了，桂枝老師不由地舉起手機拍下了這溫馨的一幕。

愛是會被感染的，正是在常山老師這樣無私奉獻的愛的帶領和傳遞下，才形成了班級和睦、團結的氛圍。正如春風和煦，常山老師對學生們的無限關愛，使他無愧於"常山男神"這個稱號。

□ 庭有奇樹名合歡

合歡老師是班級的語文老師。不止一名家長反映過，合歡老師會就孩子某一個點的問題，比如一段時間字詞的掌握偏弱、閱讀理解出了點問題、是否上課注意力不夠集中等，及時與家長溝通，家校共同努力、敦促孩子解決問題。有一天放學後，合歡老師專門通知一名家長討論孩子的學習問題，本來老師們工作了一天是很勞累的，可合歡老師卻絲毫沒有表現出憊倦之色，大家在校門外一直溝通了一個多小時，從孩子出現的問題、分析問題原因說起，老師和家長一起找解決方式，並給家長建議後續的有效教育方法。

在學生們眼中，也許合歡老師是嚴厲的，因為合歡老師總是把最深的柔情放在心底，寧願呈現一幅嚴厲的面孔，只為孩子得到更加嚴格的培養教育。

□ 心願寄語

還有白果老師、瓦松老師、海龍老師、礞石老師、澤漆老師……老師們對學生的關愛難以言盡，惟覺紙短情長！

《詩經》有雲：鳳凰鳴矣，於彼高岡；梧桐生矣，於彼朝陽。《三國》亦語：鳳翱翔於千仞兮，非梧不棲。正是在所有老師的奉獻、付出之下，南開小學日益成為一個遮風蔽雨的梧桐鳳巢，學生們正如絢爛金鳳，囀囀長鳴，將展翅翱翔在多姿多彩未來天空，書寫屬於自己的人生華章！

天津生態城南開小學五年二班家委會