面對孩子的謊言，我們應該“裝傻”還是戳穿？

送美美去幼稚園，老師問：“哇！美美的裙子好漂亮。誰送你的呀？”

美美重新打量著自己的裙子，想了想說：“是奶奶！奶奶可愛我了。”爸爸糾正道：“美美怎麽能說謊呢？裙子明明是姥姥給你做的。”美美不高興地嘟著嘴走進了教室，不理爸爸。

出了門我對他說：“其實，剛才美美的話不能算撒謊。孩子的記憶功能尚未發育完善，記憶力隻保持很短的時間。過後就忘了。而且對於過去很久的事，孩子還可能出現記憶混亂，部分記憶內容丟失。當你再讓她回憶時，就出現了這種記憶程式錯亂，張冠李戴的情況。”他這才恍然大悟。

有一次，花盆裡的花被折斷一朵。我問：“美美，這是誰折的花？”她眨著大眼睛說：“是大壞狼。剛才我看見它把花折下來，就跑了。”爸爸大叫起來：“美美！不許撒謊！說不定是你折的呢……”我趕緊打斷爸爸的話，對美美說：“那以後美美幫我保護好花啊，見壞壞狼再來折花就叫我啊。”美美鄭重地說：“好的媽媽。我會保護好小花的。打跑大壞狼！”說著，張牙舞爪做出打大壞狼的動作。

事後他爸找我理論，說孩子有可能是在說謊，不能姑息。我為美美辯護：“這不能嚴肅地定義為孩子說謊。或許孩子真不知道花是誰折的，但是她用童話思維，憑空編出個大壞狼。主要是她豐富的想象力在作怪。如果一個年齡再大點的懂事的孩子，絕不會說這種幼稚的、難以自圓其說的謊言。但是美美才三歲，她有時分不清現實和想象中的事。當在現實中遇到事，很可能就把她在卡通片中或故事書中的東西聯繫起來。所以就說出了這些不著邊際的‘謊話’，但這並不是她有意撒謊。”

還有一次，美美玩我的手機，後來我發現手機濕漉漉的，開不了機了。我生氣地質問她：“我的手機上怎麽全是水？是不是你把它放水裡了？”看到我憤怒的樣子，她眼裡露出膽怯，嚅嚅地說：“沒有，不是我。”這次，我知道她是真的在撒謊了，但看到她害怕的神情，我緩和一下情緒說：“你給媽媽說實話，媽媽答應不會批評你。做錯了事沒事，但要勇敢承認。如果再撒謊，那就是一個錯誤又加一個錯誤，錯上加錯了。”美美這才承認：“我看你的手機髒了，想幫它洗個澡，放到洗手池裡……”我沒再批評她。雖然犧牲了一個手機，但是通過這件事，卻教美美明白了做錯事要勇於承認，而不是去撒謊。

生活中，家長很忌諱孩子說謊。會把孩子的說謊行為，往道德品質上靠，擔心孩子說謊成習，不可收拾。其實，我們要學會區別對待孩子的“謊言”，尤其是低幼孩子的一些“謊話”，很可能並不是真謊言，孩子沒有存心說謊的惡意和動機，他只是隨口一說，或者忘了真實的情況，隨便編出一個情況。《木偶奇遇記》裡的皮諾曹一說謊就長鼻子，而對於孩子的這類謊言，是不會長鼻子的，對孩子也不會有不良的深遠影響。家長要學會甄別清楚。

對於一些真正的謊言，如果孩子是怕被責備而撒謊，這個時候，家長更不要一味指責孩子，要寬容對待孩子的錯，別動不動就動怒指責，弄得孩子戰戰兢兢，逼急了只好自作聰明地推卸責任，編個謊話來逃避責任。對於孩子犯的錯，家長的態度，往往決定了孩子是主動認錯，還是撒謊來逃避責任。

《三字經》有言：過能改，歸於無。與其指責，不如鼓勵孩子勇敢承認錯誤，敢做敢當，並積極改正。這樣的孩子，不但不該受到指責，反而該被表揚。

還有一點就是，家長不要誘騙孩子說謊。有的家長，明知孩子是在說謊，還假裝不知，繼續往下追問孩子，逼得孩子不得繼續去圓自己撒的謊，結果就是一個謊言牽連出另一個謊言，謊言雪球越滾越大。直到謊言編不下去了，家長才氣憤、絕望地去戳穿他。這無疑是為孩子挖了一個謊言圈套，家長聰明反被聰明誤。