考研心理學知識點提煉：效度是什麽

1、效度是指：測驗能測量到所要測量的對象的程度。這一定義包含著兩層含義：測驗測量什麽？測驗對測量目標的測量精確度和真實性是多少？

2、效度的公式為：rxy = SV2／SX2它是與測量目標有關的真實分數方差與總方差的比率。其中rxy是常用的效度表示法；SV2是“有關的真實方差”，也就是由測驗所要測量的心理變量引起的方差，也叫有效方差；SX2是總方差。

3、信度和效度的差別是：兩者所涉及的誤差不同：信度僅考慮偶然的隨機誤差佔測驗總變異的比例，效度則還包括與測驗無關的但穩定的測量誤差。

（1）信度是效度的必要而非充分條件。

（2）效度是受信度製約的。

4、效度的性質：效度的真實含義是指測驗結果的效度，也就是測驗結果的準確程度。

（1）效度具有相對性。

（2）效度具有連續性。測驗的有效性只有程度上的差別。

（3）效度也不是直接就可以測量到的，它是從已有的證據推理而來的。

5、效度的種類：內容效度、構思效度和效標關聯效度。

6、效標關聯效度是指：測驗總分數與外在標20、準（效標）之間的相關程度，反映的是用測驗預測個體在某種情境下行為的表現如何的有效性程度。由於外在標準成了考察測驗有效性的參照標準，因此簡稱為效標。

7、阿斯丁把效標分為兩個層次：一是理論描述水準的“觀念效標”，二是操作定義水準的“效標測量”。

（1）觀念效標是效標的理論定義，效標測量是效標的操作定義，效標測量必須能真正反映觀念效標。

（2）效標測量的一個重要特徵是客觀性。為此因做到：

1 避免偏見影響效標測量，特別是以等級評定為效標4 測量時，評分者的主觀偏見會有很大影響。

2 防止效標汙染，即指個人的效標因評定者知道個體的測驗分數（也叫預測源分數）而受到影響。

8、常用的效標：學業成就、臨床診斷、實際工作表現、特殊訓練成績、效標團體比較、先前有效的測驗、等級評定。

9、同時效度：它的效標資料是和測驗分數差不多同時搜集的。一般情況下，它可以代替預測效度。

10、預測效度的效標是經過一段時間以後才獲得的，預測效度反映的是從測驗分數預測任何效標情境或一段時間後被試的行為表現的程度。

11、構思效度就是：心理測驗對某一理論概念或特質測量的程度。因此，研究構思效度就是要搞清楚：測驗測量的是什麽構思（概念或特質）？測驗分數的變異中有多少來自於測驗的理論構思？構思效度是沒有單一指標的，它是由各方面證據累積起來作出評價的。 院

12、確定構思效度的基本步驟：建立理論框架、根據理論框架推演出有關測驗成績的假設、用邏輯或實證的方法來證明假設。

13、確定構思效度的方法：測驗內部的方法、測驗間的方法、效標效度的研究、實驗和觀察法驗證。

（1）測驗內方法：這類方法是通過研究測驗內部結構來界定理論構思，從而為構思效度提供證據。

（2）確定方法是：分析測驗的內容效度和測驗的內部一致性分析。測驗的內部一致性可以由分半信度、α系數、KR20或KR21等指標來衡量，它們考察的是測驗題目是否同質，分測驗與總測驗是否一致或同質，這些都可以證明測驗所測量的構思是否合理，因而構成了證實構思效度高低的證據。

（3）有時分析被試對題目的反應特點也可以作為構思效度的證據。

（4）測驗間的方法：通過分析幾個測驗間的相關關係，找出其共同之處，進行推斷這些測驗測量的特質是什麽，也可以確定這些測驗構思效度如何。最簡單的方法是計算兩種測驗之間得分的相關。區分效度是構思效度的又一個證據。因素分析法也是建立構思效度的常用方法。

（5）實驗法和觀察法證實：觀察實驗前和實驗後分數的差異也是驗證構思效度的方法之一。

14、內容效度是指：測驗題目對有關內容或行為總體取樣的適當性程度。因為這種效度主要是考察測驗的內容，因此叫內容效度。

（1）要想使測驗的內容效度高，必須又兩個條件：內容的範圍或行為總體必須界定名確；測驗題目應該是所界定的內容範圍的代表性樣本。

（2）內容效度的確定方法：專家判斷、經驗判斷、統計分析法。

15、表面效度是指：一個測驗看起來好象是測量所要測的東西的程度。換句話說，當那些未經過訓練的被試或測驗應用者認為某測驗是有效的測驗時，該測驗就有表面效度。

16、效度的指標是指：效標關聯效度和構思效度的的指標。效度指標一般有：效度系數、統計推斷參數、預期表等。

17、效度系數：它是最常用的效度指標，尤其是效標關聯效度。它是以皮爾遜積差相關係數來表示的。效度系數的實際意義常以決定性系數來表示，表達式是rx2y，效度系數的平方就是決定性系數，測驗正確預測或解釋的效標的方差佔總方差的比例。

18、效度的其他指標：一些描述不同團體的差異的統計指標（參數）也可以作為效度的指標，比如：t考驗、F考驗、重疊百分比等。

19、效度的影響因素：測驗本身的因素、測驗施測的樣本的性質、效標的性質等。

（1）對於測驗本身因素又可分為：測驗題目的品質、測驗的長度、測驗實施中的干擾、被試的因素等。

（2）樣本的性質：

1 影響之一是：不同的團體對同一測驗的反應可能會不一樣，因被試的背景不同，對測驗的題目可能采取完全不同的方法來回答。

2、響之二是：同一個測驗，效度團體的性質不同，效度也會有很大差別。效度團體的性質包括年齡、性別、教育程度、智力水準、動機、職業等有關的特點，1這些性質特點使測驗對不同的團體具有不同的預測能力。故稱為干涉變量。

3 影響之三是：樣本團體的異質性。其他條件相同的時候，樣本同質性越高，效度越低。