個人知識管理精進指南

《好好學習》 成甲 中信出版社

一切的學習和努力無非三個目標：一是解釋問題；二是解決問題；三是預測問題。應該說，沒有哪個人的學習會超過這個範疇，而評價學習是否有效的標準就很明確了，那就是：學習之後你的行為或認知是否發生了改變。如果你上了一年MBA，可回到公司之後，自己的管理方式完全沒有改變，那麼你的學習顯然是無效的。

所以，以這樣一個認知作為基礎，我們對知識管理的理解也就清晰了：知識管理就是通過對外部資訊進行加工，以提高我們改變認知或行動的速度。在這個基礎上再去看現在形形色色的學習方法和管理技巧，就能看出大家對知識管理的認識大概存在著三個維度：

第一種是數據管理的維度。在這個維度上，我們所談論的知識管理更多是具體的數據層面技巧。比如，下載到的檔案怎麼保存？學到的知識點怎麼歸類？等等。

第二種是資訊管理的維度。在這個維度上我們關注的是怎樣更好地理解、消化和應用獲得的各個知識點。有很多非常有用的方法可以組織起來強化這一過程，比如：如何做讀書筆記？學習中精讀和泛讀的區別，行動學習法，刻意練習等等。

第三種是底層規律的維度。在這個維度上我們關心的不僅僅是具體的方法和技巧，更關心對自己的認知深度：我們必須能夠在大量具體知識積澱的基礎上，形成更巨集觀和抽象的理解，在深層次上掌握普遍規律，從而將之前學到的繁雜的知識用一根線串起來，在具體知識之外找到新的答案。

當我們理解了底層規律在知識管理體系中的價值後，學習就變成了一個生長和創造的過程：知識不再是一個個孤立的點，而是彼此聯繫、相互接觸，甚至在一次次的相互作用中，不斷產生新的啟發和認識。

從內容上說，本書共分為四個部分。第一部分：作者會介紹為什麼知識和知識是不一樣的，有些知識比其他知識的威力更大。我們專註於少數的知識能夠給我們帶來關鍵的影響，這就是臨界知識。第二部分：對於學習臨界知識而言，首先要掌握的是底層思維和方法，其次才是具體的知識和技能。第三部分：掌握了理念和方法的基礎上，回到核心問題：如何找到有價值的臨界知識並把它應用到我們生活中。第四部分：每個人都應當有自己的框架來安排自己的臨界知識，不過有一些臨界知識是通用的。

這本書不同於傳統講學習或知識管理的書按照組織結構或者學習方法來講，作者更多是注重底層方法、思考邏輯和案例展示，希望用問題的結構，而非資訊的結構來展開全書。在這個過程中，既有我對學習和知識是什麼的巨集觀思考，也有實際應用的具體案例，這對不了解什麼是知識管理或者還看不到巨集觀層面和底層認知的學習者而言，可能會有一個全新的視角去理解「學習」這件事情，甚至對已經有多年知識管理經驗的人而言，這本書也可以提供啟發和借鑒。

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