職稱成了教育的絆腳石？誇張了，這個問題才是

職稱成為教育中的絆腳石，說的有點誇張了，說到底，職稱問題，不過是教師群體內部的問題，是教師與教師之間的關係問題，這些問題，永遠跟不上教師與其它關係的不和諧的危害。

誠然，職稱制度確實存在著不少弊端，帶給不少老師傷害，這有巨集觀制度上的原因，比如指標控制很不科學的問題，導致僧多粥少，有些教師從教一生，竟然以初級職稱退休。

更多的是評審環節上的問題，乾的好的，不如關係好的，成績好的，不如造假造的好的，教學好的，不如論文寫的好的，等等。這些問題，屬於評價體系不完善、監督體系不完善，並非職稱制度本身造成的。

職稱，未能發揮其評價激勵的作用，很多時候有很大的副作用。但是，還不足以說成是教育中的絆腳石。

我們這樣設想一下，如果取消了職稱制度，是不是教師的工作就順風順水，沒有比職稱帶來的更大的阻力和困難了？顯然不是這樣，現在教師最大的困境是，家校關係不和諧帶來的學生管理上的困境。

職稱制度取消了，老師仍然是走不出學生管理上的困境的。現在學校的情況是，老師不敢管學生，學生在課堂上嗑瓜子、打鬧玩耍甚至猜拳行令，教師不敢管，一管，帶給老師的就是傷害。

有老師被學生刺死在教室裡，有老師被學生打悶棍，有老師在20年後被學生反削，有老師被學生當眾毆打。這是老師跟學生層面的，老師被家長辱罵毆打那就數不勝數了。

就拿上面說的學生嗑瓜子喝酒行令吧，老師不敢管，不管呢，也不行，家長直接投訴，老師跑不了處分扣工資，這種困境，依靠老師和學校本身，根本無解。

這些，才是學校教育的絆腳石，任其發展下去，教育也就不成教育了，最後受害的，還是我們的下一代。

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