廣東頒布高中學業水準考試實施細則，素質化趨勢明顯

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芥末堆 8月5日訊 近日，廣東省教育廳於近日頒布《關於普通高中體育與健康等科目學業水準考試工作的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），這也是繼今年7月頒布學業水準考試實施辦法後，廣東省再次頒布相關文件。

本次《指導意見》的亮點在於細化了體育與健康、藝術（或音樂、美術）、技術（信息技術和通用技術）等考試科目的考核方式。除了在科目上呈現素質化特點，在學業水準考試的技能考核和素養要求上，素質化趨勢也明顯加強。

過程性評價和終結性評價相結合

根據《指導意見》，以上考試科目均為合格性考試，考核將採用“過程性評價+終結性評價”結合的方式。過程性評價由任課教師根據平時在教學中觀察學生的有關表現結合考試評價進行，每學期告知學生一次；終結性專項技能測試由考官根據學生的筆試（或機試）及實地操作情況，進行評分；科目最終得分以“合格/不合格”呈現。

具體科目的考核方式因學科特性有所區別。

其中，體育與健康科目採用“運動參與+體質健康測試+運動技能測試”。運動參與和體質健康測試是“過程性評價”，運動技能測試是“終結性專項運動技能測試”。學校需在每學期末對學生體育與健康課程出勤率、課堂學習、大課間體育活動、課余體育訓練和學校體育競賽參與及表現情況等進行評定或考核打分。並需通過集中測試、集中體檢或體質達標運動會等方式，對學生體質健康狀況進行測試。

藝術（或音樂、美術）科目採用“過程性評價+必修課程測試+專項藝術技能測試”的方式進行。其中，必修課程測試主要用於藝術鑒賞或基礎理論等知識類的測試；專項藝術技能測試則是在課程學習結束後，對學生進行1-2項藝術技能進行實踐考核。

信息技術科目考試分基礎知識測試和操作能力評定兩部分；通用技術科目包括筆試（或機試）和實操測試兩種考試形式。

學考素質化趨向明顯

除了將考核方式過程化，以上考試科目也體現出學業水準考試的素質化發展趨勢，體現在《指導意見》對考試的技能項目和能力要求上作出更明確的規定。

在體育與健康科目中，運動技能測試需在田徑、游泳、體操（健美操）、球類（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球）、武術、跳繩等6大類運動項目中選擇2項，考試項目必須是運動項目的核心技能。

藝術（或音樂、美術）科目中細化了具體科目的技能考核範圍。例如，音樂科目為歌唱（含合唱）、演奏（含合奏）、舞蹈表演（含群舞）、戲劇表演（含集體表演）、音樂基礎理論和視唱練耳中的1-2項技能。美術科目為繪畫、中國書畫、雕塑、設計、工藝和現代媒體藝術中的1-2項技能。

信息技術科目注重考核學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任等核心素養實踐能力；通用技術科目的終結性測試應注重考查學生的技術意識、工程思維、圖樣表達、物化能力等學科核心素養與實踐能力，以及創新創造、團隊合作等精神。

根據《指導意見》，各地從2018或2019年秋季入學新生開始組織考試試點，最遲從2020年秋季入學的新生開始正式實施。