內容來源：2018年10月25日，由中信出版集團打造，頂級合作夥伴百信銀行支持的“2018信睿論壇”——新技術革命與人類共同命運活動中， 郝景芳進行了“用科技的力量助力共享教育”主題分享，筆記俠作為合作方，經主辦方和講者審閱發布。
嘉賓簡介：郝景芳，知名科幻作家，雨果獎獲得者，兒童通識教育品牌【童行學院】創始人。
筆記達人|飄過
封圖設計&責編| 浮燈
第2646篇深度好文：4087 字 | 15 分鐘閱讀
活動筆記?未來趨勢
本文優質度：★★★★★口感：黑森林
筆記君邀你，閱讀前先思考：
今天的孩子，將面對怎樣的未來？
對了應對未來，今天應該有怎樣的教育？
教育的本質究竟是什麽？
一、未來，需要什麽樣的教育
對於智能時代的教育，我們應該有一些自己的思考。
很多時候，對於教育應該如何做，要基於我們對於未來時代的預測，因為孩子是今天的孩子，但等他們長大後，步入的卻是未來的時代。
如果說我們對於未來的判斷是有問題的，那麽我們給孩子的教育、做得準備很可能是有問題的，所以我先從對於時代的一個簡單判斷來講起。
其實，未來時代會是什麽樣子？我是不確定的。
任何拍著胸脯打包票的說法，都是不負責任的，尤其是科幻小說家，經常做出各種各樣的錯誤判斷。
所以對未來的判斷不能做得非常具體，說機器、人類會怎麽樣，說得越具體越有可能是不對的。
我們要看的是，歷史趨勢中有哪些巨集觀的東西是相對準確的。
從狩獵時代到農業時代，從農業時代到工業時代，各種各樣的東西都在變化，政治體制、經濟模式、家庭結構等都在變化。
但是這個趨勢一定是確定的。
在人類最早期采集狩獵時代只有兩個身份，采集、狩獵，還有在家裡面看小孩子。
到了農業時代，已經分成士農工商四個身份。
到了工業時代，因為有了工業的存在，我們現在的GDP裡面有製造業、建築業、批發物流、交通運輸、各種各樣的商業行業，人類整個就已經分成了很多行業。
每一個時代大的變化，身份、職業、行業都是指數級的增加。
我們現在已經到了資訊時代的邊緣，智能時代的邊緣，一些萌芽已經出現。
在現有的實體工業生產的基礎上，我們疊加了一層資訊、知識、智能行業。
我們已經看到了知識生產、知識付費、交流網絡、資訊傳輸等等，所有的這些都是在資訊時代新產生出來的行業。
它們大大地豐富了職業的多樣性。
我相信，人類進入下一個時代的時候，其他一切都是不確定的，但是一定會有多種多樣的職業，多種多樣的人的身份，這是確定的。
那麽，在這樣一個大的趨勢、大的背景之下，我們的教育應該如何去做？
二、通識教育
我自己覺得這應該是我們對於未來最重要的判斷。
我們讓孩子去面對的未來，一定不是某一個我們想得特別清楚、特別具體的未來，而是一個不斷發生變化、發生迭代的未來。
我們讓孩子具有的能力，應該讓他能夠從容地應對這一變化。
所以要是跟我說，今天的教育最重要的是教什麽？到底是學科學重要還是學人文藝術重要？基礎教育到底應不應該學？這些都太具體了。
我覺得最重要最重要的是回到教育本身，不是拷問這些內容。
教育的職責到底是什麽？
一個孩子為什麽要在父母身邊成長這麽長時間？
任何一個小動物可能在父母身邊待一小段時間就自己獨立去覓食了。
但是我們人類，在這麽有限的一生中，父母要養育孩子這麽長的時間。
我們需要用十幾年時間才能夠整個成熟起來，才能夠為自己的人生負責。
這對於人類這個物種來說是不是很浪費？我們能不能兩年就進化出一個成熟的個體？
其實不能。因為和成年人在一起這麽長的時間，是孩子的大腦、智力得到發展的最好階段。
教育就是在這樣一個階段，讓不成熟的個體對他的人生做好準備。
所以在我來看，教育最重要的功能，並不是傳遞任何一個學科現在的知識，而是讓孩子能夠對他未來的人生做好準備。
所以我的兩個判斷是：
一，未來的時代一定是快速發展變化的，有更多更多的多樣性的職業、身份、工作。
二，教育應該回歸到本質，就是讓一個人對於他自己的人生做好準備。
結合這樣兩個判斷，我覺得我們的教育其實從根本上思路應該發生變化。
我們現在的教育是明確告訴你一些結論，世界就是這個樣子的，你就應該這樣做。
而我們未來的教育，最重要的，其實是變成一個動態的過程，教會孩子去發現世界是怎樣的，教會他去思考我應該怎樣做。
過去老師直接告訴你，現在有哪些職業，你要成為一個科學家、工程師，你要學習ABC。
一切都是別人把答案、結論告訴你，你就是負責學就行了。
但是在未來的時代，多樣性的變化使得我們沒有辦法告訴他這麽確定了。
快速的變化可能使得他還沒有學會就已經過時了。
在未來的時代，我們從教育的本質出發，也應該讓他自己能夠對他自己的人生做出判斷。
所以，所有的這些都加起來就意味著：
教育一定要從最開始告訴孩子該如何去思考，如何去看待這個世界，如何給出他自己對這個時代的判斷。
以及如何在他對這個時代、對這個世界的觀察的基礎上，自己做出對人生的思考和選擇。
這種讓他能夠自己思考的能力，才是我們整個教育最應該讓孩子所具備的能力。
這種能力我們在現在的教育裡面是不太提倡的，甚至有的時候會有所壓製的，就是孩子你別自己瞎想，你也不許做出選擇。
但是在未來，我相信這種自己去思考時代、自己去判斷世界、自己去做出選擇的能力，會是一個人的剛需。
沒有這個能力，在未來快速變化的時代，一個人一定會茫然至死。
他的鬱悶、迷茫，一切的心理問題都會出來，最根本的問題是他自己不能夠做出清晰的判斷。
這就是赫拉利教授今天講到的說故事的意義。
一個人必須能夠自己對這個世界講出故事，他才能夠去處理這麽多資訊，他才能根據這個故事對自己的人生賦予意義，才能夠活一個好的人生。
這也就是為什麽我覺得，教育最重要的一個意義，就應該是讓一個人能夠發現自我、探索世界，就是這麽簡單的八個字。
所以我們其實會重新定義學習，以及重新定義知識。
學習是什麽？
學習並不是記憶，不是別人告訴你一些知識你記下來。
學習是一個人去思考我和世界的關係是什麽，世界是什麽樣的，我是什麽樣的，我如何在這個世界裡面生存？
在這樣一個思考過程中，從零開始變成一個有判斷、有思考、有選擇的成熟的個體，這樣的一個成長過程就是學習。
一個人對於“我要過一個什麽樣的人生”這樣問題的進行思考時，他自然要接收很多很多的資訊，他要處理這些資訊，這就是一個自然的學習過程。
這時候需要的教育就是通識教育。
有人問我通識教育是什麽？
是不是就是現在各個學科教育擺在一塊就是通識教育？不是。
通識教育在我看來最重要的意義就是把所有的知識都放在一個整體的框架裡面來看待。
也就是說知識並不是只是為了一個技能，說鐵匠的兒子學了打鐵就去當鐵匠。
我們是在一個巨集觀的整體的框架裡面去學習知識，也希望孩子們能夠從巨集觀整體上理解這個世界、理解他的人生。
三、共享教育
我這裡提出一個概念，共享教育。
這是我今天下午另外一個要分享的內容，就是如何用科技更好地去助力我們的社會。
為什麽提出共享教育這個概念？
其實我一直都覺得共享物品在很多時候是一個偽概念，因為很多物品不可共享，並每個人都不希望自己的物品被共享。
但是教育或者說知識，在很多時候可以更廣泛地傳播、相互之間共享，我來享受這個知識不會影響你去享受這個知識，以及我們在共享過程中可以帶來更多的知識。
所以我們提出共享教育的概念。
我們在網絡上推出在線學習的內容，通過在線的知識共享，讓更多可能在現實中缺少資源的孩子，能夠更好地享受到這樣的在線知識和內容。這是一方面。
另外一方面，我們線下也開啟了一種共享模式。
在畢節山區，我們做的一個幼稚園項目，給山區的孩子提供一些教育方案，包括讀書、材料、玩具等等，還有詳細的教案。
我們會給到鄉村幼稚園的教師，讓他們把這樣好的課程內容給孩子，孩子們非常非常感興趣而且做得很開心。
但是我們覺得，僅僅是給到一些實物還是不夠的，我們希望有更多的智慧在這個過程中發生。
所以我們現在利用科技的手段，讓我們自己的老師和山村的老師進行密切的溝通，進行線上的輔導。
並且我們把同樣的教案內容給到城市裡面最優質的幼稚園、教育集團，讓他們也來開展這樣的教育活動，並且讓山村和城市幼稚園的老師來共享一些教案。
並且不僅僅看錄像學習，我們還在探索用網絡的方式把這樣的教師連接在一起，能夠讓教師互相學習。
如果未來通過網絡，能夠把更多好的教學資源連接在一起，把教師連接在一起，能夠通過網絡給予山村幼稚園的教師更多的在線指導和幫助，他們的水準一旦提升，這一定是一個更長期有效的教育的影響。
所以我們覺得共享教育一定是一個互助的，是資源分享的，是能夠讓人有長期增長效果的。
這是我今天想要分享的一些內容，我覺得在未來的時代什麽樣的教育是最必要的？
一定是讓一個孩子去學習如何思考自我，去如何看待整個世界，有了這樣一種貫通的思維方法的教育是最重要的，所以我們提出通識教育。
第二個，我們如何把這樣好的教育內容能夠分享給更多的人，所以我們在線上用學堂的共享方式，在線下給貧困地區孩子的教師以乾預和教師連線，讓這樣的教育資源內容進行共享。
這就是我自己對於未來時代該如何發展教育，以及我們如何用科技來助力教育的一些思考，謝謝！
*文章為講者獨立觀點，不代表筆記俠立場，部分PPT來自演講嘉賓PPT。
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