著名教育家葉聖陶說：教育的目的就是培養習慣。
習慣的力量是巨大的，一個人的日常活動，90％都在不斷重複原來的動作，習慣動作是潛意識，無需大腦思考，無需用意志去控制。
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葉聖陶先生把“習慣”和一個人的“能力”聯繫起來：走路和說話是人人具備的兩種基本能力，這是因為我們從小就習慣了，無論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。
比如，張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的聽見的事物記下來的習慣，李四表達能力不好，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來的習慣。
因此，習慣養成得越多，那個人的能力就越強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種的習慣。
俄國教育家烏申斯基對習慣做了一個形象的比喻，他認為：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息；而壞習慣是道德上無法還清的債務，這種債務以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，並把他引到道德破產的地步。”
美國心理學家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”
這就是說，習慣可以決定一個人一生的命運。
幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。我們家長應該重視孩子良好習慣的培養和熏陶，比如，生活習慣、待人習慣、閱讀習慣、勞動習慣，等等。
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關於怎樣培養好習慣，育兒專家都有很多經典的著作，我不羅嗦了，也許以後會總結一些具體的實例。今天，我想說幾個“反面教材”，不良習慣，對人的一生的負面影響也是難以估計的。
（1）願望沒有得到滿足，就要發泄情緒，甚至動手打人。
我們和幾個朋友一起外出旅遊，其中一個朋友的孩子5歲，僅僅相處了三天，這男孩的火爆脾氣，讓所有人都崩潰了！
看電視時，他說要看少兒頻道，他媽媽隻不過慢了一秒鐘的時間，他居然抓起遙控器拚命往電視機上砸去，一邊還撕吼尖叫；
吃晚飯時，他喝了很多飲料，他媽媽說不能喝太多，結果他居然一巴掌打在了媽媽的腦袋上，還理直氣壯地哭喊；
朋友們一起打撲克，他想玩，就單獨給了他和笑笑一副，誰知他不領情，非要玩大人的，一怒之下把整桌東西都掀翻了……
別人的孩子，我不會干涉。我唯一做的事情，就是提醒孩子的家長：必須盡快幫助孩子糾正惡習。
如果希望世界都圍著他一個人轉，一點願望沒有滿足，就大發雷霆，那麽將來長大到了社會上，肯定會撞的頭破血流！當他遭遇拒絕、遭遇失敗、遭遇挫折的時候，不會有很好的心態，去面對問題，更不能理智地解決問題。
要讓孩子學會等待，學會考慮他人的感受，學會控制情緒。
（2）東一榔頭，西一棒子，做事沒始沒終。
一個朋友的孩子已經8歲，上小學了，我帶著笑笑去他家玩。他先拿出一堆拚圖，和笑笑一起拚，當笑笑還沉浸其中，他忽然撒腿跑開，衝到房裡，拿出一個奧特曼變形玩具。
笑笑抬頭看了看，又低下頭，依然專注於手中沒有完成的活兒。
小哥哥哼哼哈嘿地比劃了兩下，又轉身翻開抽屜，拿出一張碟，對笑笑說：“弟弟，我們看灰太狼吧？”笑笑非常冷靜地說了一句：“不要三心二意。”讓哥哥的媽媽瞠目結舌。
是的，笑笑2歲的時候，我就在生活中告訴他，做事情不要三心二意。朋友很煩惱，說她兒子一直就是這樣，三分鐘熱度，沒耐心，不能堅持。
現在上學了，老師也批評他不能集中注意力，總是東張西望，回家做作業呢，也很磨蹭，本來半小時能完成的事兒，他東一榔頭西一棒子，一會看電視一會打槍居然能折騰兩個小時。
如果從小做事情就沒始沒終，長大以後可能很難成器，並不一定是幹什麽驚天動地的豐功偉業，即便完成再小的事，也需要一個認真投入和持之以恆的態度。
而且，不能專注，就意味著工作、生活沒有效率，三心二意虎頭蛇尾，也讓人感覺缺乏責任感。
我讓朋友先不要著急，她兒子顯然已經養成了“習慣”，當務之急是幫助孩子糾正惡習，雖然改變很難，但是為時不晚。
（3）依賴性強，不愛思考，遇到問題就找媽媽。
這是一位網友媽媽向我發來的求助，女孩5歲。
她說，孩子的獨立性很差，特別依賴媽媽，不僅僅是穿衣吃飯等自理能力，還有生活中其它方面，比如，畫畫的時候打不開彩筆盒，不會自己想辦法，就是找媽媽；
玩滑梯和小朋友發生衝突，不會自己面對，就是哭著要媽媽；看卡通片裡提出的問題，不會自己思考答案，就是問媽媽……
獨立，是一個人的良好習慣；愛思考，是一個人的優秀品質。習慣於依賴別人的人，心理上往往比較脆弱，不能承受風雨。
我們愛孩子，就要捨得放手讓孩子自己去走。我們能夠擁有孩子多少年啊？有一種依戀，是為了分離！
幾個建議：日常生活中，家長不要過於代勞、過於保護；交流的時候，多向孩子提問，提問，激發她的思考能力；鼓勵孩子自己動腦筋完成事情，別忘了適時給一點啟發；讓孩子擁有成就感，幫助孩子建立自信
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