每個班上總會有幾個這樣的學生。他們可能語文成績數一數二，可是數學成績卻想及格都困難；數學能考到90多分，而英語成績卻只能在60分左右徘徊……這也就是我們常常說的“偏科”現象。
據調查顯示，20%的小學生有偏科現象，而到了初高中出現偏科的學生佔到70%。
偏科就像是學習上的一種疾病，要想藥到病除，必須要對症下藥。有些家長性格急躁，看到孩子數學沒考及格，還沒搞清楚他為什麽偏科，就盲目地給孩子報班補課，這種病急亂投醫的做法，只會讓他越學越差。
下面這3個原因最容易導致孩子偏科，聰明的家長應該要這樣應對！
1、孩子自身原因
家長都有一個誤區，總以為孩子偏科是因為笨，其實對一個偏科的孩子來說，興趣才是最大的天敵。
興趣是孩子不斷學習的動力，他只有真正喜歡，才會願意去花時間努力，學習也會更加認真。
比如，孩子天生對語言的感知能力較強，喜歡學習語文，他就會拿更多的時間去讀書、寫作；相反，對於其他學科的學習就沒有那麽多精力和興趣了。久而久之，強的學科更強，弱的學科更弱了。
解決辦法：家長在糾正孩子偏科傾向時，要有全局觀念，遵循“揚長補短”的原則，重視孩子全面發展。
一方面鼓勵孩子進一步加強優勢學科，通過這門課來讓他認識到，自己有學好其他課程的能力，進而逐漸提高對其他科目的興趣；也可以從把學習優勢學科的心得，運用到其他學科上，尋找突破點，糾正偏科；
另一方面，家長要正視與肯定孩子在弱勢科目上的點滴進步(如課堂發言，讀書筆記等)，引導孩子主動去接觸弱勢學科，加強對弱勢學科的學習。必要時，要自己對孩子進行輔導或者請家教。不過補課一周2-3次為宜，補習的科目也不要超過兩門。
2、對老師印象不好
孩子天生單純、直接，喜歡就是喜歡，不喜歡也不會偽裝。有時候偏愛某個科目，只是因為喜歡那個老師。同樣的，他們也會因為討厭一個老師，而排斥這一門課。
比如，孩子不喜歡語文，喜歡數學，是因為語文老師總是批評他、苛求他，於是他對語文越來越沒興趣了；但數學老師不一樣，只要他有進步，老師就會給他鼓勵和表揚，於是他就越學學越有勁。這樣一來，語文就成了孩子的“弱科”，數學則成了孩子的“強科”。
所以孩子上課其實是“認”老師的，一個知識面廣，講課條理清楚、風趣幽默的老師更容易受同學喜歡，孩子的學習積極性也會高漲。
解決辦法：家長首先要跟孩子說清楚偏科的危害，很可能會讓學習功虧一簣，畢竟學習是自己的事，因為跟老師賭氣而放棄某一科的學習，是一種很愚蠢的行為；然後試圖讓孩子換位思考，站在老師的角度去理解和接納老師，消除對老師抗拒的心理。
在做好孩子工作以後，也不要忘了跟老師溝通，找出孩子偏科的原因，並給予幫助和鼓勵。大多數老師都是通情達理的，積極采納家長們反映的意見和建議，並幫助孩子早日解決問題。
當然也不排除有些老師素質確實不高，對家長反映的問題顯得不耐煩，還可能會對學生態度更加惡劣。如果你不幸遇到這種老師，請立刻出來保護孩子，直接向校方反映或者幫孩子轉班轉學，千萬別耽誤了孩子。
3、家庭環境的影響
孩子的學習跟父母的職業，家庭的文化氛圍有著千絲萬縷的聯繫，潛移默化中也對他們的學習興趣有所影響。
有的父母是搞電腦的，他的孩子長大後很可能會對數字和網絡情有獨鍾；家長是運動員，孩子非常有可能會跟父母從事一樣的比賽項目；語文老師的孩子語文成績肯定也好，數學老師的子女，數學一般也不會差……
雖然父母對孩子的引導很重要，但菠菜老師不提倡過分乾預孩子的選擇，畢竟現在提倡全面發展，單一的愛好並不一定是件好事。
解決辦法：有的父母喜歡給孩子定夢想，比如他希望孩子長大成為一名醫生，然後就隻讓孩子學好理科知識，而不重視文科的學習。
一個有遠見的父母是會鼓勵孩子全面發展，認可孩子的學習能力，並告訴他在其他的學科上也能學得很好；讓孩子知道偏科只是暫時的，每一學科都有難點，也有易學的點，只有全面發展，總成績才能提上去。
在這裡，家長千萬要注意，不能讓孩子產生對偏科的認同心理。打死也不要講“數學這門課就是不好學，當年我就是學不懂”、“語文就是不好學”等等這類話。這樣不會讓孩子感同身受的，而是在給他的不努力找借口。
當孩子出現偏科了，菠菜老師希望各位家長不要過度的焦慮，立刻就去給孩子報班，補課等等，而是適時的引導和溝通，或者運用一些好的小方法，都可以改善這種情況。
但一定記住，無論什麽情況下都不能給孩子貼負面標簽，要積極的鼓勵孩子戰勝弱科，不斷挑戰，在學習和生活上都更上一層樓。
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