教育部：提高師范生生源品質 吸引優秀青年踴躍報考

中新網2月15日電 在15日的教育部新聞發布會上，教育部教師工作司司長任友群指出，要進一步提高師范生生源品質。推進地方師范生公費教育，對符合相關政策規定的，采取到崗退費、公費培養、定向培養等方式，來吸引優秀青年踴躍報考師范院校和師范專業，提高教師的入口品質。

資料圖：師范院校學生參加招聘會。 中新社記者 翟羽佳 攝

會上有記者問：我們知道，近些年來師范教育有著一個被邊緣化和弱化的現象，比如有的師范院校直接更改了校名，有的師范院校弱化了這種師范院校的身份屬性，而是定位為綜合性的院校。實際上，這對師范教育、教師培養造成了一些不好的影響。請問，如何在振興教師教育上進一步發力，從而真正培養出符合時代要求的高素質的教師？

任友群對此回應，實際上是師范大學仍然承擔著培養教師的非常重要的任務，但是師范大學中也有一部分專業中不培養老師了。現在非師范大學，也可以從事教師培養培訓。這個體系本身發生的變化是時代帶來的一個客觀情況，如果我們把這件事情做好，就有利於我們把教師隊伍建設做得更好，如果做得不夠好確實會影響整個隊伍品質。所以我們想，培養好教師首先是要辦好教師教育。因此教育部實施了“教師教育振興行動計劃”，立足辦好師范院校和師范專業，培養新時代的高素質教師，打出一組組合拳。

一是進一步加強師范教育體系建設。重點建設一批師范教育基地，加強教師教育學科建設，推動一批有基礎的高水準綜合性大學，積極參與基礎教育和職業教 育教師培養和培訓工作。建立以師范院校為主體，高水準非師范院校參與的中國特色師范教育體系。推動地方加大對師范教育的投入力度，提高師范生的生均撥款標準。

二事進一步提高師范生生源品質。推進地方師范生公費教育，對符合相關政策規定的，采取到崗退費、公費培養、定向培養等方式，來吸引優秀青年踴躍報考師范院校和師范專業，提高教師的入口品質。

三是進一步加快推進師范類專業認證，頒布職教、特教專業認證標準，健全三級五類師范專業認證體系，建立競爭機制，實現優勝劣汰，提高大學或者學院辦師范專業的門檻，強化師范教育體系。

四是進一步推進更新培養卓越教師。推進地方政府、大專院校和中小學三位一體協同育人，分類深化中小學、幼稚園、中職教師培養模式改革，示範帶動教師培養品質的不斷提高，分類指導不同教師的培養。

五是進一步提升在職教師素質能力。培養和培訓是教師隊伍建設非常重要的兩塊。我們將分批頒布16個學科領域的幼稚園和義務教育教師培訓課程指導標準、中小學校長培訓課程指導標準、縣級教師發展機構建設標準等。逐步健全教師專業標準體系，為培養新時代高素質教師把好品質關，深入實施名師名校長領航工程， 開展持續深入培養，幫助他們凝練教育思想，創新教育教學風格，大力倡導教育家辦學。優化國培計劃，建強培訓基地，分層分類培訓，擦亮國培品牌，增強培訓的針對性和實效性，讓國培成為教師專業發展和終身學習的一個成長營。