認識學術造假

?學術造假

學術造假是指剽竊、抄襲、佔有他人研究成果，或者偽造、修改研究數據等的學術腐敗行為。學術造假首先是一種違背學術道德和科學精神的表現，是學術領域中學風浮躁和急功近利的產物。

2018年8月10日，人力資源社會保障部就《職稱評審管理規定》，在中國政府法制資訊網上向社會徵求意見。《規定》提出職稱評審應以德為先，對學術造假「一票否決」，且納入信用「黑名單」。

產生原因

近年來，中國高校弄虛作假現象比較嚴重。學術醜聞在過去的2009年頻頻曝光，學術腐敗已經蔓延到多數的學術領域。中國政法大學教授楊玉聖稱，幾乎中國所有高校都有學者涉嫌學術造假或腐敗。

高教研究專家、華東師大唐安國教授指出，目前學術環境比較浮躁，一些人在名利的誘惑面前心態失衡，某些監管制度的嚴重缺失，這又為他們打開了方便之門；另外，學校要爭排行，一般很難對科研項目和科研人員進行有效的審查。

高校問題研究專家熊丙奇教授對此認為，之所以長期以來高校學術不夠規範甚至失范，一方面，對於校方來說，處理學術不端事件，可能影響學校形象、影響自身政績；另一方面，處理學術不端事件，可能牽涉到諸多既得利益，包括申請課題、爭取經費；此外，校方明白，不少教師的不端行為，其實是各類不合理的量化指標所逼出來的，包括經費指標、課題指標、論文指標、專利指標，導致大學校園充滿浮躁與急功近利。「高校的學術失范，有學者自身道德方面的原因，但更多是由於當前的學術體制造成。」熊丙奇認為，目前更重要的是在教育體制內整體建立減少失范、防範失范的制度。

學術打假名人方舟子表示，其它學術造假國家的學術不端行為往往隻局限於學術界，但中國學術領域的腐敗行為卻是與其它領域，特別是政治、經濟領域的腐敗行為緊密結合。一方面，官本位的體制使得科研、教育機構變成了官場的一部分，研究職務、頭銜都有一定的行政級別，例如系主任是處級、校長是局級、院士是副部級等等，名為學者，實為「學官」，因此，官場腐敗必然會導致學術腐敗，也必然要包庇學術腐敗。

在對待學術造假問題上，說某些高校長官已經愚蠢到了是非不分的程度，一點也不過分。《西安晚報》2010年3月22日報導說，一位校長官約見6位參與舉報李連生的教授談話，一見面就說，「現在高校弄虛作假成風，你們不要大驚小怪。你們這個舉報，弄得校長官50天來日夜不得安寧，你們是始作俑者。我現在宣布，如果你們6人願意退出，還為時未晚。你們如果是為了利益，我們可以轉達李連生們，讓他們把教育部一等獎勻給你們一些。」第二次約見6名教授談話時，「另一位校長官讓他們停止網上的檢舉揭發，稱現在網上和報紙揪著不放，(對學校)造成的傷害是不可估量的，希望不要再到社會上去渲染」。這一段話，就是某些高校長官「護假心態」的最好寫照。

對於高校學術造假的原因,有人把它歸咎於高等教育的產業化,隻重數量,不重品質,量化管理學術和科研;有人認為是高校的學術浮躁所致,各高校盲目拔高標準、盲目定位;也有人認為是我國大學的制度缺失使然。這些分析都不無道理,也的確指出了當前我國高校存在的諸多問題。然而,不管是制度缺失,還是學術浮躁、抑或是教育產業化,都只是產生學術造假的外在原因,究其根源,其實還是大學精神的缺失。因此,治理高校的學術造假,呼喚我們重建和弘揚大學精神,社會期待著高校的學術回歸理性和尊嚴,也期待著大學精神的重塑。

種種學術腐敗行為之所以屢禁不止、愈演愈烈，一個重要原因就是「好人主義」盛行，相關部門懲處不力。許多知情的同事、同仁「多一事不如少一事」，對身邊的造假行為視而不見、聽而不聞，甚至是在造假行為被曝光後依然三緘其口、不置可否。造假者的所屬部門，為維護本部門的「形象」和利益，或

大事化小、小事化無，或採取拖延戰術、不了了之，有的甚至找出種種理由為造假者辯護開脫；主管部門也是雷聲大、雨點小，只見樓梯響、不見人下來，至今沒能拿出一套可操作的、具有震懾力的懲戒辦法。

事不關己、高高掛起的「好人主義」和虛張聲勢、息事寧人的打假潛規則，無疑是對學術腐敗的包庇縱容。千人諾諾不如一士諤諤，只有更多的打假者仗義執言，才能形成「老鼠過街、人人喊打」的社會氛圍，使造假者無處遁形，讓想造假者懸崖勒馬，讓誠實有信成為主流價值觀。

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