文丨魚爸 圖片來源網路
1
前段時間，一位做老師的朋友說了一件事。
班上布置了新學期的閱讀計劃，希望家長們陪伴孩子一起安排時間，完成閱讀任務。
她說這是一件好事啊！
可班上有一位媽媽就不高興，說兒子將來又不是要搞文學，看這麼多課外書乾嘛！就知道看這些書，不如多做點題目。
還說讀書是學校的任務，為什麼要布置給家長！
當時讓她不知道怎麼回答，因為能說得通，估計就不會這樣說了。
因為在幼兒階段就堅持親子閱讀的媽媽，一般都會主動跟老師談怎麼開展孩子的課外閱讀。
的確，我們的孩子將來不會全部成為文學家。
可我希望孩子能成為一個閱讀者，擁有閱讀的能力。
因為閱讀帶給孩子的，是那些看不到的東西。
比如知識、品位、思想……
孩子將來做律師、工程師，哪怕是做技術工人，喜歡閱讀，也能幫他提升自己。
因為每個行業都有無限的太空。
而擁有閱讀的能力，能讓孩子成為一個終身學習者。
這樣就會擁有更多的勇氣和機會。
我有一個朋友，前幾年一直在外邊開車，但是他有一個嗜好，就是跑運輸都要帶著書本的。
到了一地之後，他就會在車內安靜地看書，也不跟工友們打牌或者下館子玩。
眾人說他這樣有什麼意思，可他堅持著。
前幾年，他拿到了大學文憑，後來又參加了建築師考試，一步一步地積累。
他開始轉型，從一名司機成長為一名工程師。
神奇地還不止這些，他還利用空餘地時間寫作，竟堅持寫了好幾百萬字。
他說自己沒有什麼天賦，感謝當年老媽讓自己養成了閱讀的習慣。
雖然沒有讀大學，可自己卻一直保持著跟書本的親密關係。
2
有一個孩子向前走去，他看見最初的東西， 那東西就變成了他的一部分……
這句話真的想送給每一位爸媽。
特別是孩子剛剛一歲或者幾個月的新手爸媽。
因為你們擁有最好的時機，來培養自己的孩子。
每天，小傢夥睜開眼，看見明媚的陽光、聽鳥兒和風聲。
跟自己的媽媽索要各種愛的禮物。
一個吻或者一個抱抱，或者哭一哭，表達自己的感覺。
屋子裡有什麼呢？
媽媽給孩子看到了什麼呢？
孩子們如饑似渴地搜索著所有的東西，恨不得都摸一下或者嘗一下味道。
孩子的生命就這樣開始，跟這個家緊緊相連。
當媽媽給0-1歲的孩子帶來閱讀的禮物。
它絕不止是書這麼簡單。
而是媽媽的心，媽媽的聲音、媽媽的陪伴。
媽媽的心倘若有了準備，那就會著手給孩子閱讀。
這個時候的閱讀，不是文字書本的閱讀，而是語言的傳遞，眼神的交流，或者是節拍，或者是手勢。
一般從孩子兩三個月開始，媽媽就可以在孩子安靜的時候，給他朗誦一點句子，或者跟孩子講一個小故事，有語言的傳遞。
而眼神一定要交流，你可以看著寶寶，給他一個微笑，加一個鼓勵的眼神。
然後把卡片或者玩具書、紙板書，拿到孩子的面前。
高興地跟他介紹這個朋友，告訴他：「寶寶，這是書，是你的好朋友！好玩！」
不要以為孩子聽不懂。
其實他們早已經做好了準備，只是還無法跟你說。
給0-1歲的寶寶選擇書本，線條可以簡樸一些，顏色盡量和諧搭配，看上去舒服一點，不一定要非常鮮艷。可以是黑白的卡片，再慢慢過渡到彩色。
這個階段，孩子聽和摸是閱讀的主題。
不要指望孩子能對你說的故事感興趣。
但是，我們要努力幫孩子培養對書本的美好感覺，這是一切閱讀開展的前提。
從書本中獲取快樂和滿足感。
3
到了1歲的時候，大部分孩子都會主動去翻書。
當然，這個階段的孩子，還是鍾情於撕書。
我們就要準備好膠帶，隨時做好跟寶寶一起修補書本的準備。
記得小小魚1歲多的時候，我給他買了他最喜歡的車車書。
那是一套德國的手繪車車書，遺憾的是銅版紙，非常容易撕壞。
才看了幾次，就破了好幾張。
我告訴他要小心點，他沒反應。
於是我拿來了膠帶，讓他在旁邊看著。
我跟他說：「寶寶，你不要把書用大力扯，它也會疼的，你看，這裡都破了，現在爸爸給你修好，好不好！」
然後給他補好。
過幾天也許又會爛，那就又重複一次。
就這樣跟孩子說了幾次之後，他不會故意去撕扯了。
只是偶爾不小心弄破。
可不能因為孩子撕書就錯過閱讀的關鍵期。
等到了兩歲的時候，他自己都會拿著膠帶找家裡人幫他粘補書本。
如今五歲，他對書本特別愛惜，破了的地方會找我跟他一起修補。
不過，因為他的呵護，書本很少需要修補的。
當然，還有一些厚紙板書，適合孩子玩，也不易被撕壞。
可以省心不少。
1-3歲的孩子選擇書本，還是以圖畫書為主。
因為這個階段的孩子，還是以讀圖為主，他們甚至能通過圖片把聽到過的故事複述出來。
而在內容的選擇上，可以觀察孩子的興趣。
比如很多孩子喜歡恐龍，有的孩子喜歡車，有的孩子喜歡英雄，有的孩子喜歡動物繪本。
那就可以根據孩子得興趣，找到這方面的書籍。
其實我覺得，可以把書本當作孩子生活的延伸，這樣能讓孩子自然而然地愛上閱讀。
比如孩子喜歡車車，會觀察生活中的那些車。
光是看馬路上地肯定不夠，那怎麼辦？
有地爸媽給孩子看卡通片，讓孩子從卡通片裡獲得滿足。
我覺得不妥，因為這樣很容易讓孩子沉迷手機或者電視。
完全可以通過書本來滿足孩子的需求。
給他找各種經典的車車圖畫書，孩子自然會從書本中獲得滿足感。
等他再大一些，可能愛上其他的東西。
同樣，書本也能幫他很多忙。
當然，永遠不要期待閱讀成為孩子生活的主調。
因為他們需要從真實的生活中去獲取經驗。
但它能為孩子的生活增添很多色彩和活力。
當然，給1-3歲孩子選擇圖書，除了興趣外，就是書本本身的內容。
不僅僅要求圖畫到位，圖畫所承載的內容也要考慮。
一個好的故事，再加上有趣而到位的圖畫，就會讓孩子讀一次愛上一次。
比如《我爸爸》、《我媽媽》這兩冊書，就通過誇張的文字加上有意思的圖畫，俘獲了很多孩子的心。
在顏色的選擇方面，不要過於追求絢麗多彩。
因為孩子更在乎的是人物形象和故事情節。
在這個階段，給孩子看的書本，可以有一些實景的圖畫，便於孩子將書本及現實的生活進行連結及對比。
而那些粗製濫造地電腦圖畫，盡量不要給孩子看，手繪會好很多。
4
到了3-6歲，可以說是孩子閱讀能力突飛猛進地階段。
你會覺得：
0-1歲的親子閱讀好像牽著一隻蝸牛散步。
1-3歲的親子閱讀如同一場艱辛地拉鋸戰。
而到了3-6歲，倘若前面3年堅持下來了。
那就如同火箭速度蹭蹭蹭。
怎麼說呢？
這個階段的孩子，他們每天腦袋裡就是在不斷地提問。
求知慾旺盛，所以聽起故事來，可以一本接一本，讓你口乾舌燥。
而到了5歲多，有了一定閱讀能力的孩子，他們甚至可以開始獨立閱讀圖畫書了。
雖然不識字，但是理解的已經八九不離十。
更大的一個特徵是他們的興趣愛好變得廣泛。
比如小小魚一步步從獨愛恐龍到科普，然後到各種主題的繪本。
中國傳統繪本和歷史地理故事，只要有意思，統統來一遍。
而且他們開始要求聽長的故事，不再滿足那些簡單的線條和情節。
甚至連三國演義都能聽得來神。
比如給小小魚講長篇的動物故事，一本書要半個月，可他每天還是興趣盎然的要聽。
只要你願意講，他就依靠著你，享受著著親子共讀的時光。
在這個階段，孩子的自主意識進一步加強。
所以父母要鼓勵孩子去選擇自己喜歡的書，
不要過於限制孩子。
有的父母因為自己的喜好而去決定孩子的喜好，這是非常不可取的。
因為你的限制有時會打擊孩子的閱讀熱情。
而且也讓孩子形成順從的性格，不利於獨立。
另外在3-6歲，很多媽媽關心孩子的識字。
我覺得識字應該是親子共讀的一個副產品。
一直堅持親子共讀，孩子積累的詞語和經驗多了。
那些字詞他見得多了，自然而然會熟悉。
當然，我建議識字可以單獨進行，不要放在親子共讀的時間。
也不要強迫孩子去圖畫書中指讀。
當孩子開始自己指著書本中的字告訴你見過時，或者問起你時，就說明他已經開始將識字和閱讀結合起來了。
這是一個自然的過程，就好像兩條河流一直奔騰向前，有一日，它們相遇了，成為了一條大河。
關鍵的0-6歲，是奠定孩子整個小學、中學甚至一生閱讀的基礎。
這三個階段一步一步拾級而上，螺旋上升。
假如錯過了前一個階段，也還來得及。
那請儘早開始，從簡單的開始，從興趣出發。
關鍵是爸媽得有這份心，帶領孩子開啟這條閱讀之路。
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