提到鄉村教師，想必很多人都會內心五味雜陳，既有對他們堅守的感激跟敬佩也為他們的現狀感到擔憂，要知道並非有很多老師能忍受鄉村學校艱苦環境的，能留下來的真的就是少數，畢竟教師也只是一份職業，儘管社會上賦予他們很多神聖的稱號，但教師終歸也是要吃五穀雜糧要生活的，沒有足夠的待遇保障，又有何理由讓他們堅持清貧呢！
於是有種聲音傳來，建議農村老教師從教三十年就可以晉升高級職稱了，就算不能直接晉升，也得降低評聘標準甚至是加大評審名額，否則的話，農村老教師一輩子跟高級職稱擦肩而過了。於比如教齡二十五年的教師晉升為一級教師，教齡三十五年的教師晉升為副高職稱，教齡四十年且副高職稱十年的教師晉升為正高職稱。這樣對老教師較為公平，不少網友也認為早該如此了。
現有的職稱評審標準下，他們評上職稱有多難？我們來看看，要知道在鄉村，想提升學歷並不是一件簡單的事情，教學出業績那就更難了，什麽計算機、英語、論文對這些老師來講更是可望不可及的，就算有高級職稱的指標分配到鄉村學校，在這些硬性條件下，他們也是無能為力的。
筆者認為，可以考慮到他們的工作條件以及環境，對三十年以上教齡的老教師，直接給機會參加高級職稱評審，不要拿指標說事，並且要方框條件，只要教師師德好，教學水準過關，教齡達標，那就給予通過，不必為難他們。否則，都往城市跑，鄉村子弟的教育誰負責呢！
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