農村中小學教師30年教學年資自然晉升一級教師，你怎麽看？

網友一：

應該等同於公務員晉升條件。

公務員任辦事員滿8年，就可以晉升科員。科員滿12年就可以晉升為副科級。副科級滿15年就可以晉升為正科級。農村中小學教師就應該如此。

教育部長在2018年的兩會上就提到：確保中小學教師的工資不低於或高於當地公務員的平均工資收入。參考公務員晉升方法，讓從教30年的教師自然晉升為一級教師，也就是中級教師，應該是一個振奮人心的好消息。

老師們更加安教樂教，更積極主動地投入到一線教學當中。老師也是一個人，應該說令他們真正開心的事情，無非也是升職加人工。能夠做到踏踏實實在一個崗位上30年，就很讓人佩服。

希望這樣的好消息，能讓更多的老師，為新時代的學生探尋出更適合他們發展的教育教學方法，真正做到令社會放心，讓家長開心，給學生信心。

網友二：

農村中小學教師30年教學年資自然晉升一級教師，在河南省己明文規定。雖然這對個別一直奮戰在農村中小學一線但仍是中小學二級老師來說，是一個福音，抑或是一種安慰，但對於大多數老師來說，沒有大的驚喜！因為他們不需要。

工作了二十年左右，大多數老師就能晉升中教一級。極個別老師才會拖到三十年教學年資。畢竟晉升中一相對容易！

若想要老師能安心教學，不再為取得一些晉升高一級職稱的條件而去求人找門路，弄得心煩意亂，應該在職稱晉升上分兩步走。一是自然晉升。比如工作二十五年，受到過鄉縣表彰，沒受到過鄉縣市級各種處分的，每年師德考核沒有不合格的的老師都應由中二自然晉升為中一，三十年教學年資晉升副高。當然，如果一些特別優秀的老師，則按現在的辦法與條件，結合一定比倒，提前晉升高一級職稱！

網友三：

題目表述得不夠清楚。是教學年資滿30年了，還沒評上一級教師的自然升為一級教師呢？還是滿30年了，就在原有級別上再升一級？前者的意義不大，因為滿30年的教師基本上都已經是一級教師了。如果是後者，教學年資滿30年的都在原來的基礎上往上升一級，這才有積極意義。我覺得也是應該的，因為公務員就是這樣按年資自然更新的。再說，人生能有幾個30年？大家覺得有道理嗎？

網友四：

三十年教學年資漲一級看似對教學年資的尊重，而這是錯誤的教師管理評價方式，是對教師職業的不尊重。

其實，教師的待遇應該主要與教學年資掛鉤，這是由教師職業的特點決定的，要以此激勵教師的職業榮譽感，讓優秀教師樂於長期從教。目前，我國的教師管理與評價體系，強調職稱，強調績效，這貌似重視教師的貢獻，防止教師“出工不出活”，但這是采取外部壓力、考核方式，來要求教師，而非對教師產生自我激勵。

實踐表明，用各種行政指標考核教師，把績效與工資掛鉤，並沒有起到提高教師職業榮譽感的作用，反而導致教育急功近利，以及在急功近利中，教師們對追求自我價值實現越來越失去信心，職業倦怠感嚴重。

網友五：

我舉雙手讚成這樣做。因為農村中小學教育是中國教育的重要組成部分，曾有很多輝煌的故事。老教師為我國各方面發展輸送了大批人才，做出許多貢獻。另一方面，這樣做，也是對他們一生工作的認可。