走出實驗室的腦科學，正在破解兒童閱讀障礙

記者 | 司雯雯

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培訓機構熱捧的“腦科學”，在研究者眼中還是一個並未大規模應用的前沿學術領域。但對於備受閱讀障礙困擾的孩子，腦科學正在為他們尋找新的解決辦法。

閱讀障礙已經成為一大教育難題，很多孩子雖然認識書本上每個字，卻無法理解整句的意思。8月1日，北京師范大學教授舒華在人工智能與教育大數據峰會上指出，中國閱讀障礙兒童已經超過800萬人。

閱讀障礙源自神經生理性的學習失調。舒華表示，腦科學研究發現，兒童出現閱讀障礙並非因為智力發展遲緩，而與認知能力及底層神經機制異常有關。舒華解釋，學習、理解漢字時，字形、字音與字義相互連接，因此閱讀困難的孩子對字音的敏感程度也較低。同時，閱讀障礙具有一定的隱蔽性，所以儘管有些孩子在初中階段表現出閱讀障礙，但實際上是由於小學一年級學習識字時沒有得到良好的認知訓練。

為了破解閱讀障礙，腦科學開始改變課堂教學，建議中小學學校不要割裂字音、字形和字義，而是在教學中把三者融合起來。深圳市教育科學研究院院長葉文梓在演講時介紹，深圳市某校在教學中通過使用拚音輸入法打字的方式，讓學生同時接觸、學習拚音和文字。數據顯示，三年級90%的孩子掌握了2500個左右的漢字，並且都能夠較為流暢地閱讀和寫作。

“腦科學與語言教育以前是’遠親’，雖然有些聯繫，但交叉不多。現在是’近鄰’，已經開始在閱讀障礙等方面相互合作，”葉文梓認為，腦科學研究將為基礎教育帶來更多改變，甚至將顛覆現有的教材和教學方式。但浙江大學教授徐琴美在演講時表示，目前腦科學還未大規模進入課堂之中，腦科學研究轉化成教育應用，還需要能夠大範圍應用的具體教育產品。

布局腦科學研究、推出相關產品，已經成為教育公司看到的一個新的市場機會。

2018年7月，科大訊飛聯合北京師范大學等發布“訊飛教育腦計劃”，宣布未來10年內投入20億元推動青少年腦與心智發育研究。科大訊飛大數據研究院研究主管李鑫告訴界面教育，目前科大訊飛的重點工作之一是兒童閱讀障礙評測。基於人工智能語音、圖像識別評測等技術，科大訊飛試圖識別兒童讀寫中的錯字、錯詞，並對句子語法、文章主旨等內容作出判斷，從而對兒童閱讀及理解能力進行檢測。

語文識字、閱讀教學已經開始從腦科學研究獲益，還有更多教育領域尚未被腦科學改變。“現在很多社會機構都在宣傳大腦開發，我們可以看到整個社會對提高孩子大腦發育的期待。”科大訊飛執行總裁吳曉如對界面教育表示，目前腦科學研究仍在了解青少年大腦發育狀況，這些研究將在未來為教育評估、教學改進提供更科學的建議。