英國中學是如何培養學生軟技能的？

文 | Leo Chan

我很早之前寫過一篇文章關於中國留學生為什麽在英國普遍找不到工作， 這篇文章的回響挺不錯。有很多家長主動聯絡我要怎樣訓練孩子的軟技能，為他們未來進入外企做好準備。其實英國企業最著重的三種軟技能就是communication skill， team working skill 和 problem solving skill。

而這些恰恰都是中國學生的弱點，特別是當他們要和英國本土學生競爭的時候，距離感會更加大。因為英國學生從小就已經受訓練，透過不同的活動來提升和培育他們的軟技巧，為他們將來的人生和職場做好準備。我這次想分享的就是英國中學是如何訓練學生軟技能的。

上周是我們學校每年一度的Enrichment week，意思就是我們不按正常時間表上課，而是在這個星期之中安排學生進行不同的課外活動去培養他們的軟技能，我把其中一天的活動分享在這裡。

英國小班教育的傳統

作為英國其中一家最頂尖的中學，你覺得我們會怎樣培育我們的學生？不斷的補課？做不完的家課？練習大量的試題？錯了，我們決定帶他們去玩！而且不是用一兩課的時間，而是用一整天帶他們去玩！

最重要的是，我們並不是把整個年級帶去玩，而是貫徹英國小班教育的傳統，把他們分開成四小組，每組只有60個學生，每天帶一組人去玩。想像一下你小時候在國內中學去旅行的時候，是不是幾百個學生一齊出發的？這就形成一個強烈的對比，因為只有小班教學才能對每一位學生提供他們所需的教育。這60個學生會再分為五個小組，在一天中會參與五個不同的活動，所以每一組學生只有大約12人，貫徹小班教學的原則。

培養學生軟技能的活動

接下來要介紹不同活動怎樣培育學生們的軟技能 (鑒於英國學校保護兒童的條例，我並不能拍照，所以不能提供學生們活動的照片)。

第一個活動叫 Discussion - Hero。學生們需要運用他們的創意去畫下他們心中的英雄人物。當他們完成作品之後，他們每一位學生都要拿著他們的作品站在所有學生的面前演講，解釋一下他們為什麽要選這個英雄人物和這個英雄人物的特點。

這樣可以從小培訓他們做presentation的能力，讓他們站在群眾面前講話都不會怯場。更重要的是，當他們所有人做完presentation後，老師會讓他們投票選出哪一位畫的hero是最好的。背後的理念是從小培養他們的公民意識，學習西方民主投票的制度。讓他們懂得運用手中的一票去表達自己的意見，為日後長大在選舉中投票打下堅實的基礎。

第二個活動叫Team Building。顧名思義，這個活動的目的是培養他們teamwork的能力。首先老師會引導他們去討論什麽是teamwork，為什麽我們需要teamwork，如何才能做好添work等。背後的理念是讓他們首先抒發己見，看看接下來的活動有沒有改變他們對teamwork的看法。這個team building的活動會分為三個小任務。

首先，他們會叫這十二位學生根據他們的生日月份從小至大排列。這看起來並不是一個很艱難的任務，但是這個活動有一個條件，就是學生們並不能交談，限時兩分鐘。那麽學生們如何可以在不交談的情況之下仍然可以有效溝通，按他們的生日日期從小至大排列呢？

這就是考驗他們的創意和溝通能力的時候。我很喜歡這個活動，因為我看到學生面對這樣的條件會動腦思考一下有什麽應對方法，這就是problem solving skill。有些學生會用身體語言來表達自己的生日月份，有些學生會用手指在地下寫字給其他學生看。

然後，他們會把學生們分成三組。這次的任務是他們每組圍成一個小圈，然後張口大聲從1數到21。這個任務的難處是兩人不能同時開口說同一個號碼。假設當A學生說“一”的時候，這是必須有另一位學生說“二”， 那應該誰來說呢？這就需要他們的溝通能力，如果B學生和C學生同時開聲說“二”，那麽他們必須重新來過。我見過有一組同學數到“20”，然後有兩位同學開聲“21”， 所以他們必須重新再來。這也是一個很有趣的活動來訓練他們團隊工作和溝通的能力。

最後，老師們會把12位學生分成三組，給他們一些意大利面和棉花糖。這個任務的目的是每一組需要討論如何用這些材料去建成一個最高的塔。

顯然地，這個活動是考驗他們的團隊合作，如何整合不同的意見和想法，去見一個最高的塔。有趣的是，我還在這個活動中看到一些學生的創意。因為有一組學生經過不同的嘗試後，發覺意大利面太長不太受力，所以他們是第一組學生決定把意大利面折斷。

另一組學生顯現了不同的創意，他們認為老師們給的棉花糖不夠，所以他們經討論後決定把一粒棉花糖分成兩至三份，讓他們有更多材料去黏合義大利面。這就是英國教育常常強調的think out of the box，用創意打破固有的規條。這對學生以後出來社會創業是無往而不利的，很多初創企業都是用創意去改變很多傳統行業做事的辦法。

第三個活動叫House Saints Flags,是培養學生們天主教的思想和教義，在這裡我就不多作論述。

第四個活動叫Drama Sketch - Value & Choices。這個活動的目的是透過drama （戲劇）來讓孩子們討論一些道德上的選擇，何謂對與錯。有很多事情在道德上的界線並不是顯而易見的， 這些都是孩子將來長大後有時候需要作出的抉擇。例如，其中一組孩子用戲劇的方式去表現一個道德選擇的故事。

一位醫生在上班的途中，他需要去做一個很重要的手術來拯救一個病人的生命。很不幸地，他目睹了一宗交通意外，有一位重傷者需要即時急救，否則會傷重死亡。這個時候，這位醫生應該怎樣選擇呢？如果他選擇救了面前的這位重傷者，那麽他醫院裡的病人可能會死亡。如果他選擇繼續上班去拯救醫院中的病人，那麽面前的這為傷者也可能會死亡。

這就是透過戲劇這個有趣的方法來引導孩子去討論一些比較嚴肅的話題。如果純粹在課堂上用書本的內容作討論，整個過程會枯燥乏味，並不能引起孩子們學習的興趣。

當你看到這個活動，你就會明白為什麽英國老師從來不認為需要逼孩子學習，因為這從根本上就是不正確的。我們需要做的事引起他們的學習興趣，讓他們之後有機會自己作多一些的探討和研究，這才是終生學習的基礎。

第五個活動叫Charity Awareness。這個活動的目的是透過認識烏乾達人民的生活情況，來讓孩子們認識到自己是生活在一個很幸福的國度，令他們更感恩自己擁有的一切。更重要的是，我們需要盡一點綿力來幫助這個世界上其他有需要的人。他們會認識慈善團體如何幫助第三世界國家的人物，然後他們會做一些小禮物，透過一些十二月會到烏乾達探訪的高中學生把這些小禮物送到他們手上。這些活動會培養小孩們的品德，提高他們的素質。

總結

最後，所有活動順利在三點前完結，然後大家快樂地踏上歸家的旅途。我覺得孩子們在這一天學到的肯定比他們在課堂上學到的更多，更重要的是，這個世界上並不是所有東西都可以透過書本學到的。當你明白原來英國中學是透過這麽多不同的方法來培育學生的時候，你就會明白為什麽英國精英並不單只是成績好，而且擁有良好的品德和素質。因為他們接受的教育是全方位培育他們各方面的能力，並不只是片面地培育他們考試拿高分的能力。

作者｜Leo Chan