中國的精英父母正在通過一場辯論培養孩子

英語學習普及的今天，你是否思考過，國內應試教育下英語語言能力的培養，是否能夠滿足國際環境對人才的要求？

隨著留學低齡化和中產階級的崛起，有能力且有資源、致力於對孩子進行精英化教育的家庭已經開始先人一步，注重對孩子英語語言之外能力的綜合培養。對這些家長來說，通過英語戲劇表演、演講、辯論等方式學習英語，是直接高效且能夠培養孩子多方面能力的有效方式，其中，英語辯論更是在培養孩子思辨能力上獨樹一幟，正在獲得越來越多家庭和教育工作者的重視。

英辯賽事裡的稚嫩面孔

你見過小學生在辯論賽中用流利的英語舌戰群雄嗎？

隨著辯論圈子逐漸進入大眾視野，英語辯論也開始呈現低齡化趨勢，英辯不再是各大高校英語專業學生獨霸舞台，中學生甚至小學生也開始站到了辯論台上。有數據顯示，每年有數十萬名中小學生奔走於各大英語辯論賽場之間，這些稚嫩的面孔，成為了英辯賽事裡最吸引眼球的風景線。

英語辯論賽場是綜合語言、思維、論辯能力的綜合較量。目前國內接受度較高的辯論賽製是公共論壇式辯論（Public Forum Debate，簡稱PF）、英國議會製辯論（British Parliamentary Debate，簡稱BP）和中學生議會製辯論賽製（World School Debate Championship，簡稱WSDC），除此之外，還有模擬聯合國（Model United Nations）等賽製形式。

公共論壇式辯論以NSDA（全美演講與辯論聯盟National Speech and Debate Association）和NHSDLC（中國高中生美式辯論聯賽National High School Debate League of China）為代表，每年比賽不下三十場，辯題會在賽季到來之前公布，辯手會有2-3個月的準備時間。

中學生議會製辯論賽製和英國議會製辯論都屬於即興辯論，其中BP是世界普及度最高的辯論形式，從辯題公布到比賽開始，辯手只有15分鐘的時間做準備，是一種強調辯手現場反應能力和綜合知識儲備的即興辯論形式。

從辯題準備時間可以看出，對賽製的選擇會根據學生的能力決定，一般PF適合新手作為基礎來打底，通過PF賽事不斷積累辯論技巧和各類知識。BP和WSDC這種即興辯論，則更適合於具有豐富辯論經驗和知識儲備的辯手。

各大賽事的“推波助瀾”，帶動了英語辯論在各個學校的熱潮。賽事以外，辯論愛好者們紛紛創建俱樂部、社團，自發舉行校內比賽、聯賽，辯論圈子裡的學生趕場走局，好不熱鬧。

英語辯論賽事的辯題不同於節目《奇葩說》的辯題那樣，來得更具腦洞和趣味性，也不是我們日常生活中簡單的是與非。其辯題一般都是關乎政治、軍事、科技、文化，甚至國際性的大議題，例如：地區貿易組織是否有利於亞洲政治穩定性？公共衛生服務應擴大基因編輯技術的應用範圍嗎？

你可能認為成人尚且對這類辯題都很難拿捏，對中小學生來說就更是無從下手了。然而令人吃驚的是，針對這類辯題，一些中小學生不但能夠條理明晰地說出自己的觀點論據，甚至還展現出了不亞於成人的遠見卓識。

一場綜合性的競技冒險

在英語辯論中，孩子受益之深非常規英語教學可比。

英語辯論對綜合能力提升的正面影響已經得到業內廣泛認可。除了考驗學生的嘴上功夫外，英語辯論還需要閱讀大量的資料作為知識儲備，實實在在地考驗著學生的邏輯思維能力、公開表達能力、團隊協作能力、心理抗壓能力和領導力等各項素質。

辯論的動態機制，使得每一場辯論對學生來說都是一場極具難度又充滿趣味和驚喜的冒險。在整個過程中，學生們的英語語言及各項技能的潛力同時機甲狂潮，進步的幅度相當可觀。

探知到英語辯論所潛藏的價值，目前，國內已有不少行業人士開始試水英語辯論教學培訓。

來自新加坡的資深辯論導師溫慶霖，頂著曾擔任外研社杯全國大學生英語辯論賽副總裁判長的光環，與曾擔任哈佛大學辯論委員會教練的美國人Jordan聯合創立了說匠SpeechCraft，在上海、成都、南京、台北、杭州等多地開設了多個分校，集結了一批國內外專業辯手，專門為學生提供辯論教學。

辯論能力的提升只有靠不斷地積累和實戰，因此類似說匠這樣的辯論培訓機構大都按照目前主流的辯論賽製，根據學生的能力水準具體安排進階課程，同時再搭配相應的比賽，讓學生在實戰中得到鍛煉。

在辯論圈裡，你會經常聽到一句話就是“go home and read more”。就辯題“美國應該停止向沙特阿拉伯提供武器的銷售嗎？”為例，說匠創始人溫慶霖告訴我們，學生們課後除了需要收集大量的資料外，教練們還會給他們補充美國與沙特的關係、中東局勢等知識，這裡面會涉及到政治、歷史、宗教、資源、領土等多方面的內容點，幫助學生梳理邏輯，將知識進行內化。

對於辯手來說，每一個辯題都是不斷延伸、挖掘、深化的過程。在這條打怪升級的路上，沒有裝腔作勢的投機取巧，有的都是能夠上場的“真刀真槍”的實力。

對英語辯論的認知才剛剛起步

我們注意到，國內大部分線下英語辯論賽事和辯論培訓機構，目前都主打“通過辯論培養孩子思辨能力、英語語言溝通能力”，這也正是多年來中國應試教育下英語語言學習中的盲點。

許多家長和教育工作者已經發現，傳統英語教學在培養外語人才上較難做到學以致用，與國際化人才的標準更是相去甚遠。來自北京外國語大學教授孫有中，他曾在《外語教育與思辨能力培養》一文中指出：“我們的外語教育與思辨能力培養相去甚遠。外語教育往往專注於語言技能的打磨，不重視學科訓練和人文通識教育，因而大量的教學活動都是在機械模仿和低級思維層面展開。”或許正是基於這種考量，家長們普遍熱衷於為孩子報名英語口才相關的線上線下培訓機構。

但值得注意的是，活躍在各個賽場上以流利的英語進行辯論，對各種國際時事、社會新聞進行評論的中小學生們，大都來自於國際學校，或是公校中千挑萬選的拔尖學生。從中可以看出，中國的辯論氛圍遠沒有歐美國家那麽濃烈，只有個別國際學校和家庭正視了辯論的價值，並將辯論納入孩子的培養體系之中。

這很容易讓人聯想到“精英教育”。對於精英教育，始終都存在一個值得思考的問題：精英教育是選擇佼佼者進行培養，還是將學生教育成精英？是許多家庭選擇了精英教育，還是這些家庭早早就發現了現有教學機制中存在的弊病，並對其進行補缺？

拋開金錢投入的考量，英語辯論沒有普及的很大原因在於國內教育缺乏對英辯的“認知”。在孩子的培養上，有能力有遠見的家庭往往比常人更容易觀察到孩子培養的短板，因此這些家庭早早就走在了前列。

在溫慶霖看來，中國的英語辯論環境正在改善，他認為“中國傳統語言學習思路更看重分數，在語培市場轉換和升級期間，類似英語口才的活動會慢慢開始湧現。辯論要比一般的培訓要更難一些，所以市場的反應也會更慢一些。”

談到英語辯論對孩子的改變會有多大，溫慶霖回憶了自己多年辯論的經驗和執教過往，給出了這樣的答案：“英語辯論帶給孩子的改變是非同凡響的，不僅僅是語言培養，更是幫助孩子們打開了新的世界。”

在專業辯論的世界裡，辯題是不斷更新的，語言是靈活的，學生在這個過程得到的永遠是最新的信息，得到的也是永不過時的能力。我們也期待著英語辯論在國內能夠越來越普及化，衝出狹窄的“精英圈子”，讓更多的孩子不再是霧裡看花，都能夠享受到英語辯論帶來的快樂和成長。