教師夫妻的悲哀：從沒有想到，讓人生一敗塗地的竟然是孩子

社會普遍認為，如果父母有從事教師職業的，孩子一定比較優秀。特別在父母雙方都是教師的家庭，孩子如果學業成績不優秀，肯定會被人們說道兩句。

確實，教師子女中學習成績優秀者不勝枚舉。記得某機構曾對2007年到2016年十年間全國各地高考狀元的父母職業展開調查，結果顯示，35.09%的高考狀元來自教師家庭，位列第一；來自公務員家庭的高考狀元數量位列第二，佔比為18.62%。或許這個數據不太準確，但從人們日常的學習生活中，我們都能感受到，出身教師家庭的孩子學霸多。

可是，總有例外。在一所中學教授數學的龔老師就是眾多例外之一，他和妻子都是老師，他自己是中學老師，妻子在一所小學教書。不過，他兒子不是學霸，相反，學習成績是一塌糊塗。本來指望兒子今年高考能創造奇跡，走個本科，結果兒子正常發揮，高考成績離本科線差了幾十分。而學校裡兩個跟他兒子同年級的同事家孩子，今年高考成績均超過一本線110分以上。

在同一所學校教書，自己孩子本科都沒考取，同事孩子卻是985高校水準，這讓龔老師夫妻倆覺得非常難堪。龔老師和他的妻子都是學校教學骨乾，也常年擔任班主任，所帶班級多次獲得校級、市級榮譽。然而事業再成功，他們也高興不起來，畢竟兒子“學業太差”造成的傷害實在太大。

想到自己以及孩子都有可能成為親朋好友、街坊鄰居的“談資”，夫妻倆很是痛苦“從沒有想到，讓人生一敗塗地的竟然是孩子”。

龔老師表示自己要好好沉澱一段時間，不然不知道如何面對同事、如何面對學生。“把自己孩子教成這樣，我這個教師當得夠窩囊的”，他有些擔心，如果學生和學生家長了解到這個情況，會不會覺得自己非常不合格。

不過，他也承認，在教育自己孩子這件事上，自己的確很不合格。由於夫妻雙方一直擔任班主任，心思幾乎都放在教學一線和班級管理上，對孩子疏於管教。從小跟著爺爺奶奶長大的兒子，染上了懶散的壞毛病，而夫妻倆又沒有花時間去督促。應該說，造成孩子學業上如此不堪的局面，夫妻倆負有很大責任。

然而事已至此，再多埋怨也無濟於事。龔老師已經給兒子報了一個複讀班，準備花一年時間好好陪陪兒子，爭取讓兒子在明年高考中取得過本科線的“好成績”。

父親是中學教師，母親是小學教師，按理說能給孩子提供諸多別人家孩子想都想不到的優質教育資源。有這樣的條件，兒子想不成為學霸都難，結果他兒子與學霸差了十萬八千里。夫妻倆也被兒子的表現折騰得不行，工作積極性大受影響。

如果“兒子高考分數沒達到本科線”發生的非教師家庭，人們通常不會在意。但偏偏這件事發生在夫妻都是教師的家庭中，不出意外，這個家庭會人們口中的“反面典型”。當然，也存在有成為“正面典型”的可能，那就是孩子通過一年或幾年的複讀，成績迅速進步，高考分數不僅超過本科線，還超過了一本線，甚至超過一本線幾十分。倘若發生這樣的“奇跡”，龔老師夫妻大概就不會感到如此無地自容了吧。

回到人們對教師子女學業印象這件事上，大家認為教師子女學習成績好，某種程度上是一種偏見。一個學生學業優不優秀，受到學校教育、家庭教育和周邊生活環境等多個因素的共同作用，以及學生自身的記憶力、理解力、抽象思維能力等因素的影響。正所謂“美食需要好食材”，自身素質一般，投入再多資源，也培養不出頂尖水準的學生。因此，對於龔老師身上發生的“例外”，我們應以正常心態看之，過多的否定父母或孩子沒有什麽意義。

整體看，教師子女與其他職業從業者的子女，在自身素質上沒有差距，之所以教師子女能出更多的學霸，是因為教師願意在孩子教育上投入精力，並進行不斷的思考和調整。如果其他職業從業者也如此，同樣有更大幾率培養出學霸。