哥大教授主編《給孩子的古文》，讓孩子成為更好的現代人

由活字文化策劃、北島主編、大家給孩子的博雅啟蒙文庫“給孩子系列”近日又出新品：知名學者商偉耗時三年編注的《給孩子的古文》上市。這是“給孩子系列”的第十二部，系列累計銷量達三百萬冊。

“給孩子系列”書影

編選者商偉畢業於北大、哈佛，師從袁行霈、林庚、宇文所安、韓南等泰鬥級學者；學術造詣深厚，卓然大家，耗時三年，為孩子編選注釋，成就精品。閱讀這本古文選集，猶如聆聽哥大教授、學術大家的“古文公開課”，孩子必將獲益匪淺。

閱讀古文能給現代讀者帶來什麽樣的變化？針對這個問題，編者商偉回答：“閱讀古文足以啟迪心智，增長智慧和見識，也可以培養我們的文學敏感，豐富審美感受，加深對他人的同情與理解，從而成為更好的現代人。”

那麽，哥大教授商偉的編選匠心，會為孩子的審美感受與鑒賞力帶來怎樣的提升？這本古文選集，又是如何循序漸進培養孩子文學閱讀能力的？

▍為什麽今天的孩子應該要學好古文？

很多人說古文沒什麽用。但學好古文的重要性，遠遠超過他們的認知。

古文不是死的文字，今天我們寫作和演講，仍然經常要引用兩千五百年前的《詩經》和《論語》，一千年前的蘇東坡和歐陽修的名篇，覺得這些詞句才能準確表達我們的內心。從那些文字裡可以尋根溯源，看到我們今天的白話文是如何演進如何形成的。

古文不只是古代人的生活描摹，也是文字和文化傳承的基石。那些表達生活、情感、自然、思想的古代詩文，歷經千年的傳承，依然在我們今天的文字和生活中佔有一席之地。

今天的孩子們都生活在鋼筋水泥的都市中，對月光和土地都失去了感覺。而那些美好的古文，可以讓孩子們重新感受美不勝收的自然風光，體會古典時代的浪漫純樸，認識古人的生活智慧，讓我們文化傳統的DNA在文字中得以重溫和延續。

即便從功利的角度說，教材和高考古文比例的增加，也迎來了我國語文教育的“古文”時代。

▍怎樣才能學好古文？

愛上古文，對很多孩子來說並不容易。畢竟，一提起古文就發愁、沒興趣但還得硬著頭皮學，背了一大通也記不住，是很多孩子都面臨的現實。

如果你問那些“才高八鬥”的才子才女們，就會發現他們掌握古文的秘訣並不複雜，那就是大量廣泛的興趣閱讀。在教科書之外，多讀好文，多讀經典，是學好古文的不二法門。無論是反覆背誦，還是欣賞性的閱讀，都可以很好的提高古文水準。廣泛的閱讀，有助於掌握足夠的詞匯和相關的古典文史知識，還會讓孩子不再對閱讀和背誦古文感到枯燥，反而會樂在其中，進而探索更廣闊豐富的傳統文化。

知名學者、《給孩子的古文》編注者商偉

對於初級入門的人來說，要學習閱讀豐富的、高水準的古文，一本好的古文選本就很重要了。

▍適合孩子讀的古文選本，應該是怎樣的？

《古文觀止》大概是最流行的古文選本了，很多人在學生時代因它而愛上了古文。但《古文觀止》出自清朝人之手，當時的選材和眼光顯然已經不太適應今天孩子們。

還好，今天我們有了更好的選擇：由活字文化策劃出品、知名學者商偉編著的《給孩子的古文》。

商偉是常春藤名校哥倫比亞大學的東亞系教授，長年教授中國古代文學，又是兩個孩子的父親，深厚的專業背景，加上對孩子學習特點的熟悉，讓《給孩子的古文》非常適合適齡兒童作為古文入門和提高。為了編選這本著作，商偉耗時三年，調查了統編和各省市的中學教材，在選目時還請多方專家給出建議，根據孩子學習特性精心選取，反覆打磨。

孩子能在這本書中感受到古文的優美與趣味，

進而愛上學習古文

本書的編者並沒有以前人選本為模板，而是盡可能地體現古文的豐富性和多樣性，並且根據孩子的學習特徵，先短後長、先易後難，循序漸進：

選本的體裁和主題非常豐富：既有諸子百家、經部、史書節選，還有書信、記、傳、志、序、論、說、祭文、遊記、畫論，題跋、墓志銘，乃至戲曲小說評注；

編目上，則兼顧時間順序和難度遞增的漸進過程，從老子《道德經》節選的幾句片斷開始，以寓言和笑話為主，逐漸過渡到完整的文章，符合孩子的學習規律。

《給孩子的古文》目錄節選 本書選目既有耳熟能詳的名篇，亦有冷門佳作

選篇的標準也讓人耳目一新。編者盡量選取教材難以見到的文章，以作為教材的補充，並選取了以往文選中不太多見的晚明小品、小說評注等特色篇目。比如書中連選了金聖歎的三篇文章（包括一篇評點文字）：

“

金聖歎的評釋不僅提示了閱讀的門徑，還可以讓我們感受到閱讀所帶來的智性的快樂。他筆下的文字元氣充沛，歡蹦亂跳，融進了他個性鮮明的語吻和靈氣。

”

《給孩子的古文》中所選金聖歎《快事》

在這本選本裡，你會發現原來我們的古文是這樣的豐富多樣，幽默、優美、機巧、智性、深邃，盡在其中。這是現代人的標準和意識，在以往選本“文以載道”的框架中，是難以見到的。

跟隨編者的編選匠心、導讀與串講，

孩子的文學閱讀能力獲得提升

編者非常注重文章之間的歷史脈絡和傳承聯繫。用編者的話來說，希望“單篇之間可以互通聲息，產生關聯性，獲得整體感”。

在逐篇閱讀時，這種前後呼應的確讓人受益良多。尤其是對孩子來說，這種對照閱讀和思考對提升古文理解水準很重要。如《世說新語》中選了有關陶侃的一節，他是陶淵明的曾祖，又選了陶淵明的《五柳先生傳》，還有一篇出自《晉書·列女傳》，寫陶侃的母親。這樣一來，它們之間就可以相互呼應了。再如編者同時選取了司馬遷《史記·留侯世家》和蘇軾《留侯論》兩篇不同角度寫張良的文字，讓讀者可以對照閱讀。

蘇軾《留侯論》文前導語，梳理司馬遷《史記·留侯論》與蘇軾《留侯論》的文脈關聯

編者還將同一體裁、題材的不同主題、寫法的文章穿插選取。比如收錄了王維《山中與裴秀才迪書》，還收錄了晚明袁中道的《寄四五弟》和《寄八舅》，都是邀請親友開春入山同遊，讀者可以互相對照閱讀，並思考風格的異同及其背後的時代原因。再如同樣是為贈別而作的“序”，書中既有婉轉曲折的韓愈《送董邵南序》，又有自述苦學歷程的宋濂《送東陽馬生序》，讀來感受完全不同。

一部好的選本，一定有選編者的思想脈絡和美學標準在。這一點除了在篇目選取上有所體現之外，還著重體現在編者極為用心的導讀上。本書的導讀並非簡單寫時代背景和生平介紹，而是盡量引領讀者打開視野，看到一些新的東西，如引導讀者將同一主題、不同寫法的文章進行比照閱讀，或是提醒讀者從不同的角度重新閱讀名篇。尤其讓人欣喜的是，這些導讀本身也文筆優美，揮灑自如，且格局自由，沒有一字作刻板之語，讀來如沐春風。如莊子《逍遙遊》導讀：

“正像老子喜歡寫水，莊子長於寫風。風的形象和主題貫穿了《莊子》的不同篇章，也流動在它的字裡行間。在莊子的筆下，風是力的化身和自由的象徵……”

在正文部分，作者對疑難字詞與句子進行串講與翻譯，既沒有刻板地翻譯全篇、損害古文意境韻味之美；也沒有回避疑難點。通過串講，孩子可以自己理解篇目，提升自主學習古文能力。

編者的注釋與串講

總之，這本古文選本並不死氣沉沉，而是流動的，鮮活的，渾然一體的。從頭開始讀《給孩子的古文》，會感到自己走進了中國哲學、美學和文學傳統，在閱讀的同時，開啟古典中國的遊學之旅。

▍回到那個大哉問：為什麽要學古文？

除了應試教育的需要，當然還有更重要的原因。編者商偉說：

“古漢語是一個極為重要的工具，為我們打開了通向過去的通道，可以了解歷史的興亡和古人的哀樂。閱讀古文足以啟迪心智，增長智慧和見識，也可以培養我們的文學敏感，豐富審美感受，加深對他人的同情與理解，從而成為更好的現代人。”

古文本身即是美好的，只是你還不知道它有多美好。從這個意義上來說，《給孩子的古文》，完全可以成為陪伴孩子一生的經典。

end

活字新書

商偉 編注

策劃出品：活字文化

中信出版集團

2019年04月

一部好的古文選，就是一部中華傳統文化的讀本。讀一本好的古文選本，也就是經歷一次古典文化的精神洗禮。

知名學者商偉主編的《給孩子的古文》精選從先秦到近代的古文八十篇，內容既有諸子百家之言，如《老子》《莊子》等篇章，也有史傳篇目；既有膾炙人口的唐宋八大家散文，也有歷代學者名家的精彩論斷。書中古文言簡意豐，有古人充滿哲理的對話記錄、朋友間寄思懷遠的感情抒發，有古代名家對歷史、人生、藝術的思考感悟，還有長輩的諄諄教誨，篇幅長短不一，讀來朗朗上口，有助於從小培養古典文學素養。編者更添加了細致的導讀和注釋，既展現出古文寫作的千姿百態，也啟示閱讀古文的不同方式，幫助讀者深入理解文本。選本內容不僅適合孩子們課外閱讀，也適合家長和孩子一起進行，共享閱讀的喜悅和交談的快樂，幫助孩子養成終生讀書的習慣。

活字文化

成就有生命力的思想