點讚上海援青幹部：跨越五千里 育才三江源

來源：人民網上海頻道 作者：陳晨

巍巍昆侖山，滔滔三江源，山川縱橫，雪峰聳列，草原牧歌滿載著各族人民的熱情豪邁..... 2016年7月24日，上海援青幹部踏上平均海拔4200米的果洛，啟動了上海市第三批援青工作。

“發展教育脫貧一批”，教學點條件有限、教育力量薄弱、藝術科學類拓展課程專業教師短缺等，是果洛地區教育發展的共同難題。補齊貧困地區基礎設施和公共服務短板、激發脫貧內生動力、打贏脫貧攻堅戰的重要舉措，也被賦予“阻斷貧困代際傳遞”的時代使命。三年來，上海援青資金投入9.08億元，其中安排教育援青資金3.66億元，超過總資金的三分之一，上海援青幹部們如何做到不忘初心，幫孩子拉齊人生的起跑線？

投資1.2億建西寧果洛中學

扶貧先扶智，來到果洛，上海援青幹部決定，一定要先把優質教育資源搬到果洛來！

4200米的海拔、長期處於冬天或者“大約在冬天”的艱苦環境......牧民家庭四處奔波的境遇，決定了大多孩子只能選擇寄宿製學校。面臨這樣特殊的情況，少了很多父母的陪伴，學校成為孩子們的另一個家，是否可以給孩子們創造一個更好的環境？

上海決定，要把果洛高原上的校址搬到西寧去！上海市基礎教育處處長楊振峰說，其中有多重考量：“果洛地處青藏高原，缺氧對孩子們學習有影響，西寧相對海拔低，有利於教學水準提升；其次，省會的區位優勢，能吸引更多優質師資；未來，果洛西寧中學還將成為上海教育對口幫扶，果洛師資培訓的基地。”

藝術團、高原足訓基地、空模、科技屋、鋼琴房......投資1.2個億的西寧果洛中學，各種先進的設備應有盡有，今年九月，將迎來第一批學生。行走在西寧果洛中學，紅色的磚牆，窗明幾淨，陽光正好。學校建設有綜合教學樓、男女生宿舍、學生食堂、教師公寓、風雨操場、傳達室、室外架空走廊、設備用房及300米塑膠運動場、三個籃球場和一個排球場等。

“西寧果洛中學，哪個孩子不想上！”果洛當地人多扎告訴記者。對於當地的孩子來說，與雪山為伍，牛羊為伴，藍天白雲，四海為家，是牧民家庭的常態。“對學校，對老師，我們除了感謝還是感謝。”牧民們很淳樸，“我跟孩子們說，在學校一定要聽老師的話，這麽好的學習條件，一定要珍惜！”

在果洛中學，“我們55名教師裡有畢業於東北師大的老師，有陝西師大的碩士......”談起教師的招聘，果洛中學校長薛偉宏對老師的背景如數家珍，“這次的招聘面向全國的，西寧本地的老師有8名，外地來了47名，吸引到了非常優秀的教師資源。”

師資扶貧：更多教師來滬進修培訓

去年7月，西寧果洛中學以成員學校的身份加盟上海大同教育集團。集團內辦學，是否代表著同步上課，共同考試？如果只是簡單的把上海大同中學的那一套體系直接生搬硬套過來，是否可行？

事實上，由於兩邊孩子受教育程度不同，文化習慣生活閱歷的不同，根本沒有辦法直接用，不得不對當地老師再培訓、結合當地的文化主題做好主題探究後才能用。

“好的未必適合所有人，直接照搬可能會產生南橘北枳的效果。”大同中學校長郭金華談到，首先要培養老師，開闊老師的視野，教師是立教之本、興教之源。2018年7月，6名果洛中學的老師來到上海，在黃浦區大同中學接受一對一的浸潤式培訓，今年11月，將有第二批18名來自果洛中學的老師來到大同中學接受指導。

從治校理念到德育方法，從課改實踐到師生團隊協作，大同中學的“教學法寶”果洛中學來大同中學學習的第一批老師帶回去不少。而教學方式方法的更新，讓果洛中學在適合當地孩子的基礎上，找到一條更好的融合道路，可以更好的對標上海大同中學，“回過頭來看，那段掛職培訓的日子，確實對我影響很深，可能在西寧，我們做老師本身更注重學習分數本身，而在大同中學，學校不僅僅是學習，也是綜合素質的培養，感覺像是給自己打開了教師生涯的一扇窗。”來滬進修的李老師談到。

“對於西寧果洛中學的孩子，作為一所寄宿製學校，學校不僅僅是學習的場所，也是他們生活的地方，所以為了孩子們更好的成長，我們需要解決的不僅僅是教的問題，更是育的問題。”大同教育集團理事長郭金華告訴記者，“來輪崗培訓的老師，我們在教師培訓體系、學校課程體系上都有所側重，尤其是在育孩階段。”

除了來滬進修培訓的老師，大同中學也派了上海的教師定期來果洛中學指導，為果洛注入新鮮血液。此外，為了開拓孩子們的視野，給孩子們更廣闊的空間，上海市少年宮的科技屋、空模等都原版引進到了西寧果洛中學，上海市教委基礎教育處處長楊振峰說，“不同的孩子有不同的興趣愛好，我們要做的就是給予孩子足夠的空間，讓孩子們有枝可依。”

完成義務教育均衡驗收，大學入學率翻三番

記者在採訪中看著各個縣學校整齊劃一的建築，熱熱鬧鬧的場景，完全想不到的是， 義務教育均衡發展驗，曾是果洛的一大心病。在果洛州教育局，項目辦副主任胡吉洲說，此前，果洛州是青海省八個市州中唯一一個沒有通過國家義務教育均衡發展全面驗收的地區，硬體投入、師資隊伍等都相對落後，所以從2016年開始，在全州實施標準化學校項目。

2016至2019年，上海援青資金主要投往果洛六縣鄉鎮寄宿製學校的標準化學校建設項目。“我們牧區有95%以上是寄宿製學校，學生宿舍、食堂、生活設置不足”，胡吉洲說。

4年來，果洛中小學標準化學校項目累計投入資金2.4億元。其中，2016年投入援青資金5170萬元，建設學校6所；2017年投入援青資金5975萬元，建設學校6所；2018年投入援青資金6784萬元，建設學校6所；2019年投入援青資金6410萬元，建設學校18所（其中通過上海援青資金實施的學校12所）。

不僅僅完成義務教育均衡驗收，果洛州的教學質量也有所提升，位於瑪沁縣的果洛州民族高級中學，是州上最好的高中。2016年7月24日，作為上海市第三批援青幹部人才的成員，北虹高級中學的袁春清、魯迅初級中學的郭彥俊到該校任職 ，此後，學校本科錄取率也從2016年的5.8%上升到2018年的13.8%。

兩地聯動 打造空中課堂

互聯網與教育的深度融合，打破了教育資源的時空界限，也為傳統的教育公益提供了新的思路。大同中學與西寧果洛中學的遠程教育課堂，除了基礎性教育課程，更是開設了美術課、藝術課等拓展性課程。據了解，兩地的老師也會通過遠程教育課堂，組織教研團隊進行教學探討。

實時的直播，跨越了課堂、地域，“因為孩子們的學習基礎不一樣，所以給這邊的孩子上課前，都會先備課，觀摩孩子的學習水準。”大同中學的劉老師告訴記者。

不僅僅在果洛中學，在海拔近5000米的瑪多縣，也打造了“空中課堂”，教育是溫度的，在海拔接近5000米的地方，很少有外面的教師願意進來，但是孩子們對外面的世界卻心嚮往之。記者在學校裡看到孩子們畫作，有東方明珠、金茂大廈等等， “孩子們的眼中充滿星光。”如今，寬敞明亮的教室裡孩子讀書聲響起，又有誰能想到，就在三年之前，孩子們都在土房子裡讀書識字。

今年夏天，將有18名下藏科鄉寄宿製小學的孩子在學校2名老師的帶領下，去往孩子們心嚮往之的上海。“我想去上海迪士尼、東方明珠。”甘德縣下藏科鄉寄宿製小學孩子告訴記者，這個暑假，最想去上海迪士尼，而媽媽告訴他，去過的叔叔阿姨描述上海的夏天“很熱很熱”，“不知道會有多熱，是真的嗎？”小朋友歪著腦袋問上海來的記者，眼神裡充滿了期待。

“童年是人生的底色，我們能做的就是提供給孩子們更好的起跑線，讓孩子們也擁有不一樣的人生體驗。” 作為一名援青教育工作者，北虹高級中學的袁春清如是說。

編輯：張奧