孩子的成績單上也有父母的成績

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這幾天學校都陸陸續續開始進行期末考了，過不了幾天就能知道成績，總是幾家歡喜幾家憂。

成績尚可，減作業、給獎勵，高高興興過暑假。成績不行，一頓批、加作業，暑假是什麽滋味大概是嘗不到了。

但如果我們再仔細看看孩子的成績單，或許可以發現，這上面還有家長自己的成績。

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作為父母和老師，我們總是希望孩子能有自覺、認真的學習態度。畢竟學習是孩子自己的事，以後成為什麽樣的人也是孩子自己決定的。所以從孩子入學起，我們就不停地告訴他：“你是為你自己學，要自覺一點。”

我們美好的願景是這樣的，但事實和我們想得很不一樣。

孩子們往往是放下書包就忘了作業，回到家就不記得老師上課講過什麽，哪怕是大家口中別人家的孩子，也會在父母沒空督促的日子裡興風作浪。

自覺？這個詞語可能只是我們美好的幻想。

沒有一個孩子天生就愛學習，愛做作業。其實，所有的自覺學習都建立擁有自我約束能力和有責任心的前提之上。自我約束能力和責任心當然也不是天生攜帶的，都是後天培養的。

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所以說，當我們在不停責怪孩子不夠自覺的時候，其實是在為自己的無能為力找借口。

從一開始就沒有培養孩子良好的做作業習慣，卻希望孩子能安靜、快速地做完所有作業；從來沒有給孩子讀過書，就希望孩子拿到一本書就能閱讀；從來沒有教過孩子學習方法，卻希望孩子能無師自通，知道該怎麽學習。

是我們高估了孩子自身的能力還是低估了為人父母的培養能力？

小學的孩子，最多十歲出頭，理解不了“為你好”背後的含義，也沒有能力約束自己時刻保持謹慎、認真的狀態。能讓孩子意識到學習的重要性，同時有能力去為目標努力的方法無非就是家長多陪伴，多引領，多幫助。

培養孩子的習慣比強調考試的分數重要

在孩子剛剛入學的時候，一定要培養孩子自覺做作業、看書的習慣，剛入學時培養比以後再補救要有效得多。別一開始就盯著孩子的成績不放，只要孩子成績好，其他什麽都不管，這樣孩子到最後往往會力不從心。

我們發現，優秀的孩子往往各方面都優秀，因為他有足夠的能力去協調各方面的任務，只有良好的習慣支撐，孩子才能走得更遠。

就像現在常說語文沒有大量閱讀根本就不能學好，所以大家都想培養孩子的閱讀能力，那麽就要早一點給孩子讀書，多給孩子讀一點，給孩子一個讀書的氛圍，讓孩子養成閱讀的習慣，他才能學會自我閱讀。

多陪孩子比物質滿足更重要

快節奏的時代讓我們不得不每天陷於忙碌之中，於是希望回到家看到的是乖乖做作業的孩子，做完作業還能練會琴。但事實時，可能你下班了娃還沒開始動筆，你催著他寫他還不樂意，最後兩敗俱傷。

我們對孩子的關心就是給孩子想要的物質，比如孩子喜歡的那輛賽車，那條裙子。但是我們發現，不管我們怎麽買給孩子他喜愛的東西，他跟你的感情還是不深。

情感，唯有陪伴才能讓它越來越濃，並不是有血緣關係就天生親，所有的愛都發生在日常陪伴中。也只有日常陪伴，才能了解孩子，幫助他養成好習慣。

多想辦法比指責管用

事實上，很多家長都知道要培養孩子良好的學習習慣，但在這條道路上困難重重。不管怎麽說孩子就是不聽，打也打了，罵也罵了就是不見效。

如果做父母的只有打和罵兩種教育方式，那孩子基本是不信服你的。過了一年級，他就把你的套路摸透了，再也不想聽你的了。這就要求我們做一個與時俱進的家長，有教育理念也有教育方法，不至於對孩子身上的問題一無所知，束手無策。

教育，不是任由孩子自己長大，也不是一股腦兒把所有的問題都推給孩子自己。當拿到孩子的成績單上，別急著批評孩子，也問問自己，這一學期裡，作為父母，我拿了幾分？