年紀輕輕就能擔任高校教師，這可是另許多人都羨豔的“職業起點”：社會地位高、工作環境舒適、工作時間靈活、有寒暑假，還能與世界最尖端的科學文化知識打交道……而在這些光環背後，是青年高校教師的群體困境——低薪。有調查顯示，約有1/3的高校教師三年內無任何加薪，83%的教師對月收入不滿意。那麽，當前高校教師工資有多低？面對低薪重壓，高校教師們都作何選擇？本期，鏑數聯合騰訊職場，為您解讀高校教師的焦慮與壓力。
中國高校教師工資位居倒數第三
美國高等教育學家菲利普·阿特巴赫（Phillips Altbach）曾於2008年左右對全球28個國家的高校教師工資進行調查，結果表明中國高校教師工資位居倒數第三。與我國相鄰的人口大國印度，儘管人均GDP 低於我國，但其高校教師平均工資高達6000多美元，遠遠高於我國。巴西高校教師平均工資超出我國約2000美元。從國際範圍來看，我國高校教師工資現狀較為窘迫。
中國高校教師薪酬低於同等知識密集型行業水準
在國內勞動力市場中，同樣的知識密集型行業的薪酬水準，也高於高校教師的薪酬水準，如金融、科技行業等。以高等教育資源最為豐富的北京地區為例，有調查結果顯示，2011年北京市高校教師平均工資為82945元，在國民經濟19個行業中排第7名，是最高的金融行業工資的一半，比IT行業低40.7％。
中國高等教育學會薪酬管理研究分會調查顯示，年薪在10萬元以下的教師佔比近50%，中低收入（年收入15萬元以下）教師佔比85.9％。20萬元以上的佔比3.4%。總體來看，對於這樣知識密集型和人力資本高投入型群體，高校教師現有收入非常缺乏競爭力，若長此以往，將導致高校人才的流失，高等教育質量下滑。
八成教師對工資不滿
當一個年輕人第一份工作選擇是高校教師時，會產生一種由於獨立、成熟、被尊重等等而帶來的自我崇拜的情感，由此而產生的工作滿意度也比較高。然而幾年以後，隨著家庭及社會責任的增加，就會遇到金錢、工作晉升等煩惱，從而使其教學水準和科研效率下降。調查顯示，83%的大學教師對工資收入不滿意。在西部地區、中部地區、東北地區和東部地區這四個地區當中，中部地區的大學教師對工資不滿意的比例最高，為87%。
教師職業“收入整體偏低”(71%)是教師對月收入不滿意的主要因素。除此之外，造成教師對月收入不滿意的原因還包括“收入增長與物價上漲幅度不匹配”(67%)和“績效分配不公，多勞不能多得”(55%)。科研、收入、晉升，成為當今青年教師所背負的“三座大山”，高壓力、高負荷的工作也在消磨著他們的工作熱情，“青椒”、“青稞”、“工蜂”、“知識民工”等自嘲聲也越來越多。
50%以上高校教師為增加個人收入而兼職
如今，青年教師在校期間需要每年完成160-280課時不等，高課時量、低課時費基本上是高校間默認的規則，並且部分高校對於未能滿足基本課時量的青年教師，將會按照課時費的1.5-2倍從績效工資中扣除。“錢少課多壓力大”，是青年高校教師的真實寫照。面對錢不夠花的現實，高校教師該作何選擇呢？調查顯示，50.1%的本科教師和52.7%的高職高專教師曾有為增加個人收入而兼職的經歷。
一位年輕的大學教師甚至表示：“中國高校是很多人理想的破滅之地。你進去時很有理想，出來時就沒了。”在中國的大學裡，最受學生歡迎的老師不一定有最好的待遇和發展機會。而各種行政性總結匯報也次數繁多。同時，教師的績效考核制度，又讓他們不得不把更多的精力用於科研。重壓背後，如何能更好的地保障青年教師的成長，高校的制度與薪酬設計與改革，是大學管理者需要不斷思考和探索的問題。
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