“我看不起教師，但我尊重教師”

前段時間跟一位教師朋友聊天，他提到自己在參加一次聚會所遇到的“尷尬事件”：某人酒後吐真言，說出“我看不起教師，但我尊重教師”這句話。這位教師朋友認為，“看不起”是對自己職業的一種蔑視，特別在人數眾多的聚會上說出這句話，感覺自己被侮辱，恨不得找個地縫鑽進去。

不管是有意還是無意，能直接地表達出“看不起教師，但尊重教師”的想法，算是比較直爽的，總比那些內心極度蔑視卻嘴上滿是恭維的人要好很多。只是，即便對方很“真誠”，自己從事的職業被別人看不起，肯定有些不爽。但就現實而言，對教師抱有“看不起但尊重”態度的人不在少數。

一些人“看不起教師”，有客觀原因，也有主觀原因。

客觀原因至少有三點：第一，教師待遇不高。按理說教師待遇是參照當地公務員水準的，然而在實施過程中或多或少存在偏差，正因為如此，相關部門三番五次地強調“確保中小學教師平均工資收入水準不低於或高於當地公務員平均工資收入水準”；第二，教師社會地位和政治地位不高。或許是因為收入原因，亦或許是其他原因，教師的社會地位與其他體制內人員相比，處於較低位置，而擁有事業編制的教師在政治地位上也低於擁有行政編制的公務員。近些年，部分地區教師報考人員持續走低和一批年輕教師放棄教師崗位報考公務員，均與社會地位和政治地位較低有關。第三，極少數教師教學態度散漫。雖然絕大多數教師教學態度認真、負責，但也不否認極少數教師教學態度有問題。每個行業都存在工作人員不認真、不負責的現象，可由於教師職業具有相當的特殊性，所以人們對教師的不認真是“零容忍”。

主觀方面，有人是因為自己的收入遠遠高於教師，認為從事教師行業的人都是賺不到錢的人，很自然地產生鄙夷之情；有人則是受到個別網絡事件的影響，以極少數教師的“不堪”來否定整個教師群體。

對教師“看不起”的人群覆蓋面很廣，上到“達官貴人”，下到“平民百姓”。

有一位教師購買家具時與銷售人員討價還價，幾個回合下來，該名銷售人員突然問道“你是不是老師？”在得到肯定的答覆後，該銷售人員輕蔑地說“難怪殺價這麽狠，當老師的個個是窮鬼”。這位教師也不避諱，接著話說“既然知道是窮鬼，就再讓一點嘛”，結果這位教師真的以“歷史最低價”買到了自己喜愛的家具。銷售人員的輕蔑，就是因為他們內心看不起教師。

回到文章的開頭，那位對教師“看不起但尊重”的人，應該值得被肯定。首先，他敢於表達自己的真正想法；其次，他尊重了中國的傳統。

教師只是千萬職業中的一種，不可避免會被某些人或某些群體看不起，這很正常。除教師職業外，其他職業也或多或少存在相似問題。不過，作為一個社會人，不管從事什麽工作，都沒有資格不尊重別人。職業之間沒有貴賤之分，人與人之間在人格上也是平等的，相互尊重是社會和諧的前提。

“看不起”是一種認知，“尊重”是一種行為。做到“看不起但尊重”其實很困難，大多數人會因“看不起”而做出“不尊重”的行為。因此，那些對教師“看不起但尊重”的人，絕對是極度克制的人。

人們的認知幾乎無法改變，但人們的行為可以被限制。“看不起教師”不應成為“不尊重教師”的理由。作為自由思考所得出的結論，“看不起”是每個人的權利，但尊重是每個人必須要具備的品質。教師職業或許沒有那麽高貴，卻也應該被尊重。而一旦有了尊重這個基礎，人們與教師之間的交流就會變得順暢很多，誤會也會少很多。