北京一家教育機構聲稱要“通過體育運動培養小學階段的男孩成為真正的男子漢”。為此，他們讓前來報名的男孩接受橄欖球、攀岩、速降、探洞等體育項目的訓練。不過，最近該機構組織的一次活動卻在網上引起了不小的爭議——讓一群小學男生在零下10攝氏度的北京室外光著上身跑步，有網友就認為這樣的訓練過於極端，有罔顧孩子身體健康之嫌。
該機構負責人接受記者採訪時表示，他並不認同網上的批評意見。一來，外國也有類似的訓練，既然外國孩子可以做到，那麽中國孩子也可以做。二來，他認為培養有血性、敢擔當的男子漢，這樣的教育模式是免不了的，還搬出了“男孩危機”理論。這位負責人著重強調了一點，“我們絕不培養娘娘腔”。
先說讓孩子冬天赤膊跑。的確，國外也有類似訓練，比如日本。但日本學校把這個叫作“耐寒”訓練，而且既針對男生，也針對女生。背後的邏輯也好理解，耐寒嘛，人人都需要增強身體抵抗力。對於寒帶地區的孩子們來講，尤其如此。可是別人的耐寒訓練怎麽做的呢？不是讓你把孩子送來我這兒，交一大筆培訓費，也不是大冬天頭扎紅綢帶、口號震天響，把孩子拉上街，進行一場半行銷性質的街頭推廣，而是著眼於學生日常管理。
比如日本從幼稚園到高中，女生制服都是短裙。要穿長褲，只有在生病和有特殊情況下，孩子經過班主任認可才可以穿。也沒見學校跑出來說，我們讓孩子穿裙子是為了好看，可以培養未來的貴婦和淑女。你把正常的身體訓練，硬要賦予它各種意義，與其說培養什麽“男子漢”，不如說，是利用了社會上某些人對“娘娘腔”的恐懼，通過這種行銷方式牟取利益。
具體來說，第一，本來“娘娘腔恐懼”本身就沒有必要。引用早前《人民日報》的一句話，“現代社會進一步拓寬了審美的場域，提供了更為多元的生活方式，也為對男性的審美提供了更多元的面向”，男性不同的性別表達也應該受到尊重。第二，就中國傳統而言，對於“男子氣”的定義，偏重的是內在修養而不是外在身體形象。所謂“士不可不弘毅”，弘大的志向、堅毅的品質，是社會更為敬重的品格。第三，如果我們一味強調“男子陽剛”的正面作用，而不警惕傳統男性氣質中那些暴力的、進攻性和自損的面向，男孩、男性乃至整個社會，不一定就有一個光明的性別未來。
舉例而言，我在報導裡看到，機構裡的一位老師提到，有些孩子愛哭，他們不去哄，要鼓勵他學會堅強。言下之意，“男孩有淚不輕彈”。可正是因為男人從小把哭看成“示弱”，內心有壓力也無處排解，無法交流，否則別人就覺得你不夠堅強、情緒化，“像個女人”，終身背負這樣的情感重壓，讓許多男性付出了心理上的極大代價。家暴、自殺、親子關係疏離，都能從社會對於“男子氣”的陳規陋習那裡找到源頭。
換言之，培養孩子有健全的心智、完善的人格和強健的身體，這樣的教育本身是必要的，但沒有必要進行性別區分，也不必去貶損某一類性別氣質(如某些男孩身上細心、溫柔、感傷這類“陰柔特質”)，把不同於主流樣板的男性樹為“靶子”，當作性別上的“敵人”。 麥嘈
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