應試教育的危機，我們將如何去看待

電影《頭號玩家》裡面的大反派和公司裡一群人就是典型的應試教育下篩選出來的佼佼者。應試教育下出來的人有個典型的心理：覺得世界上所有的問題，百分之百是有答案的。其中90%靠堆人力時間和金錢就能解決，剩下那10%嘛，需要更多的人力時間和更多的錢。你看大老闆破解彩蛋用的方法，多麽簡單粗暴：抓苦力，招高手，賄賂男主、威逼利誘員工……

這就是應試教育的特點。因為教育階段制度必須具備一定權威性，眼界不夠寬廣的學生容易把這個有階段性的權威當成終生性的天經地義。又因為在考試面前，一切的評判標準是所有人能看得見的考試成績，造就許多人唯分數論、下資本就能戰勝一切的錯覺。

你不能簡單說這是對的或錯的，有害的或是有益的。應試教育的好處顯而易見，經濟、標準化、統一、成本低，可以大規模推廣實施，正是這樣的模式會讓人努力學習書本知識，成為社會合作的一份子。如果沒有教育-考試-分配這樣高效而可靠的機制，很難說世界文明會不會走到現在的高度。

但，應試教育是有很大局限性的。

在已經有明確規則、知識範圍和價值取向的市場裡，它可以有效地對人的"能力"或者"身價"進行排序，付出與回報是成正比的。你要問應試教育危害了誰，只能說，它重挫了那些在考試中穩操勝券，自以為進入社會之後也應該無往不勝，卻在新領域撞得頭破血流的失敗者們，考試成績讓他們錯誤估計了自己的能力。

至於說什麽扼殺創新、僵化思維，我覺得這些主要得歸罪到資源貧乏上去，倒算不得應試教育的鍋。應試教育不需要想象力，不需要另辟蹊徑，不需要對考分無用的趣味性，它只是"不需要"，而不是"需要不"。