林科教育如何適應林草事業新發展？

（記者潘春芳）21世紀以來，全球林業被重新定位。我國也把生態文明理念上升為國家戰略，國家治理體系依據山水林田湖草系統治理理念重構,林業不再是傳統的提供木材資源的行業，林業的多種服務功能、林業在應對氣候變化和環境治理中的作用受到高度重視。在國家管理自然資源的新思路、新布局背景下，林學不再是局限於造林的科學。對林科教育來說，這種轉變既充滿了變則興的機遇，同時也暗含著不變則衰的挑戰。

林科教育如何創新求變？如何更好地服務行業發展？11月28日，在福建農林大學召開的一流林學學科建設國際學術研討會上，美國、加拿大、智利、菲律賓、瑞典、中國台灣和中國內地的林業教育學家們進行了深入交流。

北京林業大學副校長、中國林業教育學會副理事長駱有慶介紹稱，近60年，我國涉林學科從1954年的造林、森林經理、森林采伐及運輸機械化、木材機械加工4個專業發展為森林培育學、野生動植物保護與管理、經濟林學、園林學等13個學科方向。但是，與新時代對林業的社會需求相比，我國的林科教育還存在與行業產業銜接不夠等問題。特別值得關注的是，2020年，我國即將迎來新一輪高考招生制度改革，畢業生填報志願將由目前的“學校+專業”改變為“專業+學校”，這一變革將給林業本科專業發展帶來重大檢驗。作為人才這個特殊“產品”的供給者，高校應當從“結構性”的角度思量如何為行業發展提供可用之才。

針對這些困局，專家們一致認為，林科教育急需深度融入林業和草原發展大局，優化學科和專業設定，創新涉林人才培養模式，強化高水準科技成果供給，以更加務實的舉措推動辦學發展。

中國林業教育學會近日發布的《新林科共識》也提到，要將更多與林密切相關的關聯學科納入新林科建設範疇，構建與國家生態文明建設需求、林業新功能定位相適應的林學學科專業結構體系，促進林科向更多學科門類交叉融合發展。要運用新技術、新理念改造提升傳統特色林學學科專業，增強專業對接產業行業需求的適應能力。突破學科專業壁壘，推動多層次學科交叉融合，大力推進支撐國家公園建設、自然保護地管理、草原保護、林下經濟開發等相關學科與專業建設，發展森林康養、鄉村景觀等新方向，補齊林業學科專業發展不平衡不充分的短板。

行業主管部門如何發揮指導引領作用？國家林業和草原局人事司教育處處長鄒慶浩表達了自己的看法。

鄒慶浩認為，學科建設、教育發展有他的社會屬性，既是教育部門和高校的事，也是行業部門的事，需要匯眾智、聚眾力，協同推進。作為行業主管部門，國家林業和草原局將認真研究人才需求，引領學科建設、教育發展的方向，積極協調相關部門，搭建交流平台，促進學科建設和教育發展更好地與行業發展銜接。林業專碩教指委、學科評議組也要充分發揮專家團隊優勢，加強調研，強化理論研究，為學科建設、教育發展提供智力支持。

針對我國基層林業人才嚴重短缺、技能人才水準不高、經營管理人才不足等問題，鄒慶浩認為，林業和草原教育應當堅持面向基層的理念，立足基層，改革教學內容和教學方式，創新體制機制，創新探索林業和草原類專業學生進入基層的管道。

他稱，前段時間，國家林業和草原局人事司開展了引導大學生赴基層就業的相關調研。據了解，福建、江西、陝西、浙江等地的林業院校結合自身實際已經開展了定向培養學生的工作，效果非常好，經驗值得推廣。國家林業和草原局將在進一步調研的基礎上，積極向中組部、人社部、教育部等部門匯報，爭取在引導大學生基層就業方面有所突破。

鄒慶浩說，學校層面上，涉林涉草相關院校要加快教育治理模式轉變，推動多元化辦學體制，重點抓好高水準師資隊伍建設、課程建設、教材建設、實踐基地建設和教育科研等關鍵內容，加強不同規格人才培養目標、教學基本要求和人才培養品質評價方法的研究，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接。尤其要大力推動資訊化教學，利用資訊化的手段構建課程體系，重塑教育教學形態，不斷提高廣大教師教學能力，不斷提升教學品質，全面提升林業教育人才培養品質。

此外，涉林院校也要加強國際交流，在“遵循教育規律，扎根中國大地辦學”的前提下，認真吸收世界上先進的辦學治學經驗，推動學科體系、課程研究和專業核心課程建設，引進一流專家學者，同時創新青年學者培養機制，讓年輕教師走出去，打造多層次人才梯隊和一流教學團隊，培養一流師資隊伍。

針對中國林科教育的未來發展方向，全球其他地區林業教育學家的建議也非常值得參考。

美國克萊姆森大學教授王高峰表示，近一二十年，美國林業也朝著環境化、資源化、生態化的方向轉變，美國許多著名的林業大學已通過修改名稱、調整專業、院校合並等措施應對變化。這種變化對林科教育和未來的林業工作者都提出了更高的要求。但是，不管未來如何變化，林業是一門應用學科，林業學科發展必須圍繞解決實際問題這個辦學宗旨，才能做到萬變不離其宗。

加拿大哥倫比亞大學教授YousryEl-Kassaby認為，人們應該注重打造和維護林業這個“品牌”的“品牌形象”，轉變人們對林業“危險、技術含量低”的刻板印象，打造“高科技、專業化”的新形象。

智利天主教大學教授CristianBonacic表示，21世紀，我們迫切需要林業管理、自然資源保護、可持續發展、森林火災預警預測等領域的專門人才，林科教育應當加大這些方向的人才培養力度。

中國台灣文化大學教授王義仲表示，雖然台灣地區的林科教育正在面臨一系列困境，但大家正在通過實施課程改革、提升辦學水準、吸引國際生源等措施力求轉型。他勉勵大家，自古以來，森林在人類生活中佔有最重要的角色，這將是林學學科發展難以估量的根基。

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