中考結束，成績優秀的學生突然不再和老師聯繫，其中原因有哪些？

中考結束後，為什麽一些成績優秀的學生會突然與老師失去聯繫？初中在一起幾年，又一起走過錄取率50%左右的中考，為什麽在中考結束之後與老師變得恍若陌路人，即使偶爾有幾句問候，也會慢慢地不再聯繫。什麽原因造成淡漠的現象？

一、成績好的學生多是比較內傲，聽不得批評意見.

大多成績好的學生，他們的學習能力和自立能力很強，有自己獨立的主見和見解，內心比較傲驕，聽不得批評意見。

初中時期，往往是孩子叛逆開始的階段。老師大都偏袒成績好的學生，有時看到學生的行為舉止不利於學習，影響成績，愛才心切，難免在批評時不太客氣，語言裡夾雜指責。

從本質上講，忠言逆耳，從形式上說，老師的“好心好意”反而會觸及學生的“顏面和存在感”，使學生從心理與老師變得疏離，與老師之間的交流會變得更少。

二、初中成績好的學生，往往認為是依賴自己的智商

學生成績好，最主要的原因是取決於學生的天賦和智商，還是老師的教授水準？可以說，初中和高中不同，高中時期依賴天賦和智商多一些，而初中階段，學生的勤奮和指導方法更重要。

從這一層關係上講，初中階段需要教師更好地引導、規範學習方法。但是老師的作法往往不容易得到一些成績優秀學生的回應，特別是一些天賦和智商高的學生，不愛改變自己的學習習慣。

特別是在臨近畢業時，他們的思維反應能力與老師比起來毫不遜色，難以，老師的教課水準難得到學生的仰慕。“水準一般”的老師，又怎麽指望得到學生的欽佩？

三、家長認為，教師與學生之間，本就是單純的教與學關係

部分家長還需要提高“尊師重教”的思想。很多家長認為，教師與學生之間，本身就是簡單而單純的“教與學”關係。

特別是在中小學義務教育階段，教育好學生是教師的本職工作，教不好學生反而是教師“不行”。家長尚且有這些的想法，孩子會怎麽做，答案不言而喻。

四、有些教師，平時與學生之間交流互動不多，難以獲得同學本質上的認同

中考結束後，成績優秀的學生與老師聯繫容易減少，教師也有不可推卸的原因。很多教師平時與學生之間交流少，互動更少。

彼此之間的聯繫僅限於作業、講題，基本不和學生討論更深層次的問題，難以獲得學生本質上的認同。

沒有思想上的共鳴，學生中考之後，又怎麽會和老師聯繫？因為職業的原因，教師要維持“師長的威嚴”，不能和學生過分親密。

但是教學相長，教師多與學生討論，有利於提高教學能力；多關心學生成長的煩惱，隨著學生對人生的領悟，也會越來越感激老師。

五、初中是孩子青春懵通的年紀，沒有太強的人際感情

現在的孩子自私性更重一些，特別是初中階段，正是孩子開始發育的年齡，不懂得人際關係交流，沒有太強的人際感情。

又加上學業負擔重，學生成天忙於科業，圍著考學、升學“打轉”，和老師之間的交流也僅限於“分數”、“名次”。

中考結束，成績優秀的學生反而和老師突然沒有聯繫，已經成為一種畢業常態，究其原因，不外乎上面提到的五點。你是否認同這些觀點？如果不相信，可以想一想，你從哪一年開始就不再與初中老師聯繫？