“為教師亮燈”能否給教師帶來“榮耀”？

再過幾天就是第三十四個教師節，各地都準備了一些慶祝活動，有的很隆重，有的慶祝形式比較簡單。不過，對於大多數教師來說，教師節就是很普通的一天，正常上班、下班、備課、改作業、做家務、帶孩子，與平時的日子沒什麽不同。

如何讓所有教師都能感受到節日氣息呢？前段時間，教育部教師工作司與中國教師發展基金會聯合發起“為教師亮燈”公益活動，號召全國各地於教師節當晚某個時間段在地標性建築物上為教師“亮燈”，通過大螢幕滾動播放“老師，您好！”字樣。在標示性建築物上為教師“亮燈”，確實能讓大多數教師感受到教師節的來臨，或許也能激起一些人對教師的崇敬之情，但有人覺得形式多於實際。

在第三十四個教師節來臨之際，相關部門呼籲“為教師亮燈”。為何前三十三次教師節不亮燈呢？有網友推測，估計是現在的教育環境不太好，教師承擔的教學壓力和管理壓力較大，整體幸福感呈下降趨勢，這非常不利於教育的良性發展。呼籲亮燈實際上是對社會現狀的一個回應，寄望通過該方式喚起人們對教師的那份尊敬，以及點亮教師心中的那盞燈。

在教育環境不樂觀的當下，“為教師亮燈”是“寒冬”中的一股暖流，能在一定程度上激勵教師，有好的正面作用。這種做法不僅僅是表示對教師的節日祝賀，對教師的尊重，也是為了營造“崇尚知識”的社會氛圍。

教師是人類文明香火的傳承人，尊重教師就是崇尚知識。一個國家、一個民族，只有崇尚知識，才能興旺發達、富強繁榮。翻開歷史課本看看，很多國家的沒落都是從不尊師重教、不崇尚知識開始的。我們正是經歷了那般歷史，才更加懂得尊師的意義。

科教興國，教育為本。二十一世紀是拚知識的時代，沒有知識就沒有生產力，就會喪失競爭力，成為別人“刀俎上的魚肉”，任由宰割。在這個時代，要想在世界上立足，我們就必須把尊師重教、崇尚知識放到至高無上的地位。可惜的是，經濟高速發展讓一些人的世界觀開始扭曲，有人覺得“大學生不值錢，讀書有啥用”、“當教師不掙錢，憑啥被尊重”。他們鑽到了錢眼裡，成為了金錢的奴隸，卻不自知，甚至自我感覺良好。他們拋棄了尊師重教，還不停詆毀知識，沒有信仰，沒有原則，拿著掙到的“快錢”到處炫耀。社會正是被這群人的肆意揮霍而失去了方向和靈魂。

今年，教師節“為教師亮燈”活動是一個創舉，很有意義。它告訴人們時代進步需要教師，社會發展更離不開教師。尊師重教、崇尚知識，才能站到時代的前沿，才能用知識創造人生、創造未來。

話說回來，靠“為教師亮燈”能給教師帶來“榮耀”嗎？

在與多名一線教師交流後，筆者發展不少教師對此並不太感冒。他們認為與其把表面工作做得這麽熱鬧，不如踏踏實實的給教師辦點實事。現在的學生不好管，家長捨不得，教師被束手束腳。既要教學成績，又要讓學生不惹事，讓很多教師頭疼不已。另外，教師收入較低，社會地位不高，很難通過一次或幾次亮燈改變人們對教師職業的看法。這樣看，“為教師亮燈”真的不能給教師帶來多少“榮耀”。

但，如今的社會氛圍對教師不友好，整一出“亮燈”節目確實有必要，最起碼能展現出相關部門為增強教師職業榮譽感做出的努力。希望“為教師亮燈”對營造社會尊師重教的氛圍有效果，哪怕是一點點。