如何重建公眾對“高考公平”的信心？

近段時間，有關“高考公平”的輿情持續不斷、高潮迭起。

現在來看，此前鬧得沸沸揚揚的仝卓事件似乎只是導火索，涉及的只是違規修改學籍。相比之下，陳春秀、苟晶等受害者在高考中被冒名頂替事件，其性質更為惡劣，後果也更為嚴重。

據媒體報導，山東省複查後發現，有兩百多人涉嫌高考冒名頂替入學並取得學歷，江蘇省灌南縣也被曝有千餘人頂替學籍高考。再聯想到前些年時有披露的高考冒名頂替事件，顯而易見，“高考頂替”已非個案和孤例，而是涉及多個省份、跨越多個年份的持續性違法違紀現象。

我國高考向來以競爭慘烈而聞名世界，但人們之所以還願意“千軍萬馬過獨木橋”，就是因為相信，雖然這“獨木橋”不好過，但只要個人足夠努力、足夠優秀，就可以脫穎而出，甚至因此改變命運。更因為人們相信，雖然現實與“人人平等”的理想還有相當的距離，但至少，“高考面前人人平等”有著堅實的制度和規則保障。

然而，隨著高考冒名頂替等類似事件的不斷曝光，多年來在公眾心目中建立起來的“高考公平”的信念之牆正面臨著嚴重的衝擊乃至崩塌的危險。如果此類醜惡事件不能得到嚴厲查處和鐵腕整治，想要全面恢復公眾對“高考公平”的信心，恐將遙遙無期。其後果，對於國家和民族而言，無疑將是災難性的。

教育、醫療和法治，向來並稱為社會的三大底線。其中，教育公平又有著極為特殊的意義，只有保障教育公平，底層民眾才有上升的希望，社會階層的流動才能擁有健康的基礎。也正因此，教育公平的底線被一而再、再而三的擊穿，甚至衍化成一種社會現象，顯然亟須從根本上尋找整治之策。

應對此類毀壞“高考公平”的事件，當然需要鐵腕。不回避，不苟且，認真調查、嚴肅查處、嚴厲問責。讓處於利益鏈條上的所有違法違規操作者，統統受到黨紀國法的嚴懲。讓冒名頂替、偷走他人人生者，付出應有的沉重代價。這些都是可以想見的常規動作，必須全面到位，高質量完成，沒有任何討價還價的余地。

與此同時，鑒於類似事件已積累成一種特定歷史時期的現象，我們呼籲，國家有關部門有必要本著對國家人民負責、對社會歷史負責的態度，以有案必查的精神，在全國範圍內開展一次對歷年高考違紀違法問題的大檢查，充分發動群眾，及時發現問題，嚴肅追查處置，以此清理歷史舊账，解開全社會的疑惑。更重要的是，為了從治標走向治本，運動式的清查行動還有必要升級為常規的制度設置，教育等相關部門可以考慮設置舉報電話、搭建舉報平台等特定渠道，持續發力，久久為功。

同樣需要重視的是，對於高考中被冒名頂替的受害者，應當如何補償他們被偷走的人生？幾年前，河南一名受害者曾希望能“重返”大學讀書，卻被相關高校以“沒有規定”為由無情拒絕。此次，山東受害者陳春秀也表達了類似的願望，在輿論的支持下，相關高校由開始時的拒絕，轉為表態“積極協調解決入學問題”，終於讓人看到了一線曙光。

毋庸置疑，對於受害人的補償，涉及複雜的制度和執行層面的問題。其中首先應當明確的是，冒名頂替者以及相關的違規違法人員，不僅應面對黨紀國法的處分，還應對受害人承擔相應的民事賠償責任。至於賠償責任之外的相關補償，譬如受害人的重新入學問題，只要當事人有意願，而法律也沒有禁止性規定，完全可以“特事特辦”，予以通融。這並非不尊重制度，恰恰是用暖色調的制度溫暖那些被傷害的心靈。

2020年的高考來臨，這一特定時刻，正是相關部門展現魄力和決心，直面沉屙積弊，以嚴肅、公正、明快的處置重建公眾信心之時。我們期待，對於過往的高考弊案，不僅僅是鐵腕究責，更需檢討反思，以制度完善堵住高考漏洞，給相關弊案的受害人一個負責任的交代，也為社會公眾重建穩定的預期和信心，使“高考公平”真正成為社會公正的堅實防線。