北京小學校長李明新：好教育應該面向未來

教育既要跟緊時代的步伐，又要引領社會的發展。從這個角度說，沒有未來意識的教育不是好教育。

什麽是教育的未來意識？就是教育的目光要有社會和時代的發展性，進而在育人的價值取向、目標內容上具有前瞻性。用一句通俗而形象的話講就是：今天的教育實際是在培養明天的人。”因此，無論是國家決策層還是教育工作者，無論是廣大家長還是社會各界人士，都應在設計、實施、評價教育時，增強未來意識，具有未來目光。

拿學生素質的培養來說，如果只顧眼前，當然就是分數第一，考試為上，學生只要能考高分就“皆大歡喜”。至於身體健康、思想道德、人格形成如何，這些統統扔在一邊。這些在未來工作、生活中更被社會看重的卻恰恰成了我們今天最不看重的，這就失去了教育的未來意識。

因而，好的學校，好的校長，好的教師，好的家長，要有超前思維和發展意識，立足當下教育，培養未來素質。

正是基於這種未來意識，2016年9月，教育部發布了《中國學生發展核心素養》。不能不說，這是對中國教育未來發展的重要引領性決策。我認為，以下三方面的能力關係到未來人的社會生存與生活品質。

主動適應與變革創新的能力

當今時代的發展被人稱為“一日千里”“知識爆炸”。習慣了原來慢節奏的狀態，一旦進入了快節奏的時代，人們往往不知所措，或者有落後於時代的感覺。可以預想，隨著高科技的迅猛發展，人工智能時代的到來，技術支撐的社會各領域都會發生重大變革，可能不只是節奏在加快，存在方式也會發生巨大變化。

未來的具體生活形態是難以定論與預測的，要想在變化多端的未來更好地工作、生活，我們就要培養今天的學生具有積極、開放的心態，具有主動調整自己、自我學習的意識與能力，特別是培養創新精神與實踐能力，這樣才能使一個人在快速變化的時代不盲從、不麻木、不停息。

守住道德與自律自控的能力

資訊時代的到來，經濟社會的發展，已經把道德、思想、心理健康等問題擺在我們面前。這些問題已經是當前教育的重要問題，也是社會的緊迫問題，更是未來時代面臨的問題。

因為這些問題涉及個人與自我、個人與社會、個人與他人、自身與自然的關係。有規則意識、有道德準則、有人倫理念、有自控能力，才能處理好這些關係。

社會發展的同時，一定會有許多新的誘惑擺在每個人面前，要求我們能夠具有抵禦誘惑的能力。否則，我們就可能被誘惑的東西俘虜。比如經濟利益的誘惑、刺激性電子遊戲產品的誘惑等。

因此，當前學校抓道德教育、抓法制教育、抓抗誘惑能力的教育非常有必要。這些教育應該意識到家長的重要性，並和學校形成教育共同體，合力育人，讓學生從小培養起好的道德與品格。

珍愛生命與享受生活的能力

現代教育必須關注人未來的生命狀態。人受教育的目的是使人活得更像人，成為一個追求幸福生活、享受人類文明的人。因此，一個真正意義的現代人，必須懂得如何珍愛生命，並在有限的生命之旅拓展無限的、豐富而有意義的幸福太空。

我們可以預想，未來時代，一定是物質更加豐富的時代，可供個人支配時間也將增多。如何支配個人的時間，如何豐富生命的意義，如何在勞作之餘享受人類積累的文明成果，自然成為我們必須解決的問題。

因此，我們就要讓學生從小具有追求與享受幸福的能力。一個人在未來的生活中，可以因自己的藝術、體育、旅遊或閱讀方面的愛好，而使生命更加充實、豐富、有樂趣，成為精神生活富足的人，成為幸福的人。

有了面向未來的教育訴求，我們的教育才有理想，才有希望。我們的學生才能發展和完善。

作者：李明新（北京小學校長）

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編輯：現教君