11天5位院士履新校長，高校為何爭相引院士？

6月10日，安徽師范大學召開全校幹部教師大會，宣布省委、省政府關於聘任中科院院士李亞棟為該校校長的決定。生於1964年的李亞棟，是知名化學家，曾任清華大學化學系教授。

安徽師范大學成為進入6月後，繼鄭州大學、河南大學、重慶大學之後，第4所迎來“院士校長”的高校。

近期，高校人事調整密集，多位在學術領域卓有成就的院士走上了校長崗位。據不完全統計，今年1月以來，至少有9所高校的新校長具有院士身份。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉接受《中國新聞周刊》採訪時表示，很多高校希望選擇一個更有影響力的校長提高自身地位，而院士具有某些優勢，比如他們在科研領域走在前面，做校長後可以帶動學校相關領域發展。同時，高校中很多課題項目申報時是否能通過，院士有重要的發言權，他們做校長後，在這方面對學校也有利。

“但院士能不能做好校長，還需要實踐來檢驗。”儲朝暉說，從現實看，有些高校校長儘管不是院士，也能做得不錯。所以，不能像唯學歷、唯文憑那樣，認為做高校校長就得“唯院士”。

他認為，高校聘請院士做校長，應充分考慮到其專業方向和優勢特長，是否與本校的辦學理念和目標相吻合。

11天5位院士履新校長

據教育部消息，1月7日，中組部在東南大學宣布了中共中央、國務院的任命決定，黃如任東南大學校長（副部長級）。她也成為今年第一位走上高校校長崗位的院士。

黃如2015年當選為中科院院士，曾任北京大學信息科學技術學院院長等職務。她主要從事微電子低功耗器件及工藝研究，曾獲國家技術發明二等獎、國家科技進步二等獎、教育部自然科學一等獎等。

2月17日，深圳大學召開幹部大會，宣布毛軍發擔任該校校長。毛軍發生於1965年，1981年以邵陽市高考第二名的成績考入國防科技大學。2017年11月，當選為中科院院士。

深圳大學校長毛軍發。圖/IC

毛軍發主要從事高速電路互連與射頻電子封裝研究，擔任相關領域國家自然基金委創新群體負責人和973首席科學家。

2月18日，山東石油化工學院領導幹部會議召開。時任山東省教育廳廳長鄧雲鋒主持會議，向徐春明頒發院長聘書。山東石油化工學院是去年經教育部批準設立的公辦全日製普通本科高校，前身為中國石油大學勝利學院。

徐春明一直致力於化學專業研究，先後在國內外著名刊物發表相關論文300余篇，授權國際發明專利36件、中國發明專利102件。2019年，當選為中科院院士。

4月21日，陸林被聘任為山東第一醫科大學（山東省醫學科學院）校（院）長。陸林主要從事精神心理疾病的臨床診療技術和發病機制研究，曾任北京大學第六醫院院長。2017年9月，被科技部聘為國家重點研發計劃“重大慢性非傳染性疾病防控研究”重點專項專家組組長。當年11月，當選為中科院院士，成為國內精神衛生領域第一位院士。

從5月30日到6月10日，在短短11天內，有5所高校迎來院士校長：5月30日，中國工程院院士龍騰任北京理工大學校長；6月2日，中國工程院院士王樹新任重慶大學校長，他主要從事智能機器人技術、機械系統動力學與控制、先進製造技術方面的教學與研究工作；6月5日，中科院院士張鎖江任河南大學校長，他是化學工程專家，主要從事離子液體與綠色過程研究；同日，中科院院士李蓬任鄭州大學校長，她是分子生理學家，長期從事脂代謝和代謝性疾病研究；6月10日，中科院院士李亞棟任安徽師范大學校長。

河南大學校長張鎖江。圖/IC

《中國新聞周刊》注意到，這些新任“院士校（院）長”中，多人曾擔任過副校（院）長。黃如擔任過北京大學副校長、王樹新當過天津大學副校長、毛軍發擔任過上海交通大學副校長。

有的“院士校長”是回到母校做校長，例如黃如曾就讀於南京工學院（東南大學前身），李亞棟曾就讀於安徽師范大學；還有的是回到家鄉做校長，例如此次出任安徽師范大學校長的李亞棟是安徽籍，出任山東石油化工學院院長的徐春明是山東籍，出任河南大學校長的張鎖江是河南籍。

四川大學公共管理學院教授范逢春接受媒體採訪時表示，大學校長是對學校發展有重要影響的“關鍵少數”，大學的校長人選一定程度上影響著學校的發展狀況。最近高校“院士校長”現象越來越普遍，引起了社會關注。

據不完全統計，截至目前，2022年已經有9位院士任高校校長，數量上超過了去年全年。

2021年有8位院士擔任高校校長，他們分別是複旦大學校長金力（中科院院士）、中山大學校長高松（中科院院士）、華中科技大學校長尤政（中國工程院院士）、首都師范大學校長方複全（中科院院士）、哈爾濱工業大學校長韓傑才（中科院院士）、廣東以色列理工學院校長龔新高（中科院院士）、東北大學校長馮夏庭（中國工程院院士）和北京工業大學校長聶祚仁（中國工程院院士）。

中山大學校長高松。圖/IC

更早的2020年，也有中科院院士薛其坤出任南方科技大學校長、中國工程院院士單忠德出任南京航空航天大學校長的例子。

南方科技大學校長薛其坤。圖/IC

高校為何爭相引院士？

院士出任高校校長與各地引才政策密切相關，從相關聘任儀式上官方講話或新任“院士校長”的表態看，“匯聚人才”“爭創一流”“科教融合”等成為關鍵詞。

例如，在鄭州大學與河南大學的校長聘任儀式上，河南省委書記樓陽生都提到人才問題。在鄭州大學校長聘任儀式上，他談到，把引育人才、匯聚人才作為基礎性、戰略性大事來抓，吸引更多豫籍優秀才俊報效家鄉。

在聘任儀式上，李蓬稱，鄭州大學將堅定瞄準中國特色和世界一流的辦學方針，建設以立德樹人為根本的教育教學體系，發展優勢學科和創新平台，“成為中原大地教育高地、科技高地、人才高地”。

在陸林受聘山東第一醫科大學（山東省醫學科學院）校（院）長的幹部會議上，山東省委常委、宣傳部部長白玉剛提到，聘請陸林是省委著眼山東省高等醫學教育高質量發展和深化科教融合改革實際，結合校（院）領導班子建設和事業發展需要，經過通盤考慮、充分醞釀、慎重研究做出的決定。

陸林表示，將盡快轉變角色，堅定一流大學建設目標，繼續深化科教融合，充分發揮自身專業優勢，落實北京大學與山東省戰略合作事項，加強腦科學與類腦研究大平台建設，推進山東第一醫科大學“雙一流”高校進程。

2021年10月31日，時任上海交通大學副校長毛軍發表示，目前，我國頂尖高校的總體實力與量化指標在國際上處於一流水準，“儘管如此，和世界一流大學相比，我國高校重大科學發現和重大技術發明還不算多，同時在開創新的學科方向、推動科技重大進步、解決國家‘卡脖子’難題等方面仍需努力”。

今年6月10日，履新深圳大學校長接近4個月的毛軍發在一次活動上表示 ，“深大的目標定位非常清楚，就是希望在21世紀中葉建設成為世界一流創新型大學。”

他稱，深圳大學“要成為世界一流大學，就要立足特區、擁抱港澳、胸懷祖國、面向全球，這才是一所國際一流大學應該有的戰略和胸懷”。

他還表示，希望深大能不為大學排名等表面指標所牽引，不為外界因素所干擾，以“十年磨一劍”的態度鑽研一些重大課題，扎扎實實作出貢獻。

有輿論稱，院士當校長，自覺履行高水準科技自立自強的使命擔當，無論對推動科技突破，還是解決“卡脖子”難題，無論把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，還是強化研究型大學建設同國家戰略目標、戰略任務的對接等，都有獨特優勢，可發揮自身所長。

從過往的案例看，有些院士出任校長後，對高校科研成果的落地起到了積極作用。

2018年11月1日，李元元出任華中科技大學校長。他長期從事粉末冶金、材料加工工程和機械工程領域的教學、科研工作。2013年，當選為中國工程院院士。當選院士之前，李元元就積累了多年的高校校長經驗，2003年他出任華南理工大學校長，2011年他任吉林大學校長。

2017年，全國兩會期間，時任吉林大學校長李元元在接受採訪時表示：據不完全統計，吉大的科研成果每年應用在吉林省的經濟社會發展中產生的新增產值超過100億元，除了傳統的支柱產業，新興的醫藥產業、生產服務業等，絕大部分新的增長點都有吉林大學的貢獻。

儲朝暉告訴《中國新聞周刊》，院士做校長後，除了他們的學術經驗等因素，也會對學校產生一些積極作用。

他說，現在有些高校存在校領導和專任教師競爭一二級教授的現象，有的校領導不做科研，卻要爭教授，這是一種不健康的現象，也不能服眾。院士做校長後，這方面問題就不會存在。

此外，在學校內部管理制度方面，有些校領導層中缺少外部血液，存在“近親繁殖”現象。“這不利於學校長期發展，從外部聘請院士做校長後，有利於破解這種局面。”儲朝暉說。

破除“唯帽子”觀念

“院士校長”履新後，被各界寄予厚望，他們的治學理念和能否適應角色轉變也頗受關注。

21世紀教育研究院院長熊丙奇告訴《中國新聞周刊》，院士的學術能力是得到公認的，但能做好學術研究，不代表能管理好大學。畢竟，管理一所大學，與開展學術研究是兩回事。如果院士擔任校長後，還繼續從事學術研究工作，很可能影響到對管理學校的投入。

在熊丙奇看來，校長是一個需要全身心投入的職業，從全世界範圍看，很多大學的校長，即便擔任校長之前是一流學者，但擔任校長後，均不再從事學術研究工作，甚至不再帶博士生，而是全力做好學校管理和師生服務。

由於校長不再進行學術研究，也就避免了利用權力為自己的學術研究謀求更多資源，避免行政權和學術權、教育權不分。

熊丙奇說，我國有的高校為處理這一問題，要求高校校長不擔任學校的學術委員會主席，退出學術委員會，而如果校長繼續從事學術研究，那退出學術委員會的意義並不大。

顯然，要求“院士校長”不做學術研究是不現實的。因此，如何處理學術研究與行政管理，行政權與學術權的關係，就是“院士校長”需要回答好的問題。

他稱，從學校管理角度看，應該首要關注的是校長的教育管理能力，但我國社會卻更多從學術角度看待校長崗位，認為校長是一流學者、院士，才與校長崗位匹配。

另外，社會在評價大學校長時，也不是首先看其管理大學取得的學校發展進步，而是看其在校長崗位上繼續獲得的學術研究成果。如媒體經常報導，某位大學校長一邊擔任校長，一邊帶領科研團隊突破，在頂級期刊發表論文。

熊丙奇表示，對於地方本科院校來說，聘任“院士校長”或有借院士提高學校地位的考量，在校長代表學校出席各種活動時，院士身份可以為學校“增色”。這其實是需要破除的“唯帽子”觀念。

他說，學校發展建設要重視裡子，而不是看面子。地方本科院校要建好，需要有清晰明確的定位，立足服務地方經濟發展，辦出學校的特色，不能模仿名校辦學，提高所謂的學校排名。只有走出有特色的辦學之路，聚焦內涵發展，才能推進我國地方本科院校提高辦學質量。

儲朝暉也表示，從世界範圍看，很多高校校長都是專職的，專職校長可以專心做好校長職責範圍內的事情。而高校聘請院士做校長後，如果還是想讓他們過多參與科研等活動，他們就很難有足夠精力做好管理工作。他們就會成為教育家陶行知說的那種“命分式的校長”，這不利於高校的長期發展。

儲朝暉告訴《中國新聞周刊》，讓他印象深刻的一個案例是，上世紀80年代中期，某位博士受聘做一所中學校長。但是僅僅兩三年後，這名博士就離任了。

“高校請院士做校長，跟中學請博士做校長，出發點有一定相似性。”他說，“現在很多大學沒有發展好，是因為內部管理和學術規則等因素造成的。高校不應對院士校長有過高的期望，認為他們到任後，什麽問題都會解決。即便同樣是院士，也存在性格與能力差異。”

儲朝暉說，“一旦到了校長崗位，他們就應做足接受各方面檢驗的心理準備。”

發於2022.6.20總第1048期《中國新聞周刊》

雜誌標題：高校密集迎來“院士校長”

記者：周群峰