「別人家的孩子」兩歲就能翻譯外國兒童文學，家長都做了些什麼？

「這個小朋友的英語真不錯，怕是比高中生都厲害了！」

旁邊的家長一邊看著《小王子》的英語舞台劇，一邊感嘆。

聽著這樣的褒獎，我有些慶幸和得意，因為他們口中的小朋友就是我的兒子——奇奇。

別看奇奇現在自信滿滿，誰能想到一年前，因為教育方法不當，我差點毀了這個孩子。

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別人家的孩子

她家的孩子很棒，我家的孩子也不差！

俗話說：人比人，氣死人。

從小到大，我們都有一個共同的對手，那就是「別人家的孩子」。

一年多前，我參加了一次高中同學聚會，一群成家立業的人湊到一起，難免會聊到孩子英語學習的問題，而這個問題，大部分人都可以寫出一本滿滿的血淚史。

所以但凡是有經可取，大家都是迫不及待的請教。這時候，有人提到小繆家的孩子琳琳，小學二年級，就已經能翻譯國外兒童文學了。

小繆笑了笑，說自己不怎麼管小孩的英語，就報了個在線英語學習班，學了一兩年……

小繆，性格比較溫和，成績平平，在我們班屬於存在感比較低的那一類，沒想到她的孩子這麼優秀。轉念一想，如果我家奇奇好好學英語，一定比琳琳更優秀！

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噩夢的開端

為了奇奇的英語，

我像大部分寶媽一樣，嘗試了許多方法！

同學聚會回來後，我就瘋狂的上網搜尋各種各樣少兒英語學習、各種少兒英語啟蒙的方法，開始給我家奇奇制定周密的英語學習計劃。

首先是英語兒童讀本，每日必讀。起初，奇奇還比較感興趣，讀了一兩次後，就心不在焉，一會兒碰碰這，一會兒動動那的。

0-12歲是小孩學英語的黃金年齡段，這時候打好英語基礎，將來孩子學英語也更容易，畢竟當年被英語支配的恐懼不能在孩子身上重演。

於是，為了找到離家近又適合奇奇的英語培訓機構，我帶著奇奇上了一家又一家的英語體驗課程，最後選定了一家純外教的教學的英語補習班，周末上課，一周兩次課程。

接下來，算是我人生中最大的噩夢了。

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放棄還是堅持

付出與收穫不成正比，現實給了我一記耳光。

為了送奇奇上英語補習班，我的周末全部花在陪奇奇上課這件事上，周末的娛樂時光更是想都不敢想。

眼看奇奇在英語興趣班上課也快兩個月了，正好趕上奇奇的英語水準測試，然而奇奇的成績卻讓我傻了眼，40分，英語聽力0分！

這是怎麼回事？錢都白花了，勞心勞神就換來這樣的結果？氣急敗壞的我沖奇奇發起了脾氣，「花了這麼多錢，你就不能好好學嗎？以後別學了，你想怎樣就怎樣吧！」

大概是第一次看我發脾氣，奇奇嚇哭了，我媽跑過來抱住奇奇，對我說：「你小時候英語不也學不好嗎？強求孩子乾什麼？」

我媽的話，把我堵的啞口無言，後來想想自己確實也不對，把奇奇逼得太緊了。奇奇學英語這件事，還是就此作罷吧。

後來，偶然看到了高中同學小繆的朋友圈，分享的是她女兒琳琳的英語學習影片，影片裡的琳琳學的非常輕鬆，也很開心。

了解後，才知道琳琳報名的是蘭迪少兒英語，一個在線少兒英語教育平台，價格和家附近的英語補習班相比，實惠不少，心想要不讓奇奇再試試。

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奇奇愛上英語

短短的25分鐘，讓奇奇重新愛上了英語。

很快，我給奇奇預約了蘭迪的體驗課程。剛開始上課前，奇奇還有些不情願，外教老師Zoe的出現，立即就吸引了奇奇的注意，外教老師Zoe是個很漂亮的英國美女，說話非常的溫柔。

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雖然課堂時長只有25分鐘，但是奇奇全程都是聚精會神的跟隨Zoe老師的引導在學習，做遊戲，唱兒歌，奇奇學的很輕鬆，很開心。

體驗課結束後，奇奇和我說：「媽媽，Zoe老師比英語興趣班的老師有趣多了，我喜歡這個老師。」

「那你喜歡上這個英語課嗎？」我反問奇奇。

「喜歡，我還想和Zoe老師玩遊戲！」奇奇答道。

看到奇奇這麼好的反應，我又重新燃起了鬥志，體驗課一結束就立即訂了一年的課程。

蘭迪採用的是1對2在線同伴式教學模式，與奇奇一起上課還有一個叫Eason小男孩，年齡和我家奇奇相仿，語感比我家奇奇好一點，因為奇奇上過英語興趣班，所以辭彙量豐富一些。

有一次課堂的主題是動物，在Zoe老師的指導下，兩個孩子都學得很盡興，課堂上頻頻出現搶答的情況。

Zoe老師問題還沒說完，我家奇奇就舉起了他的小手，Zoe老師示意奇奇回答後，奇奇非常流利的讀到：「Mom and I are kangaroos(袋鼠),I am in my mom』s pocket（口袋）.」

「Good job！Isaac（奇奇英文名）」Zoe老師誇獎道。

聽到老師的誇獎，奇奇朝我投來得意的小眼神。

轉眼，奇奇在蘭迪少兒英語已經學了1年多了，這一年來，奇奇的變化，老師和家人都有目共睹，看到舞台上表演《小王子》的奇奇，和周圍人對奇奇的讚許，我的心裡欣慰極了。

我也由此得出了一個結論，其實每個孩子都很優秀，我們家長能做的，就是幫孩子找到適合孩子的學習方法，不僅自己輕鬆，孩子也輕鬆。

給孩子找個同伴一起學英語！

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三人行，必有我師焉。蘭迪課堂採用的是1對2在線外教同伴課的教學形式。在課堂中，學生們全身心投入，同伴間你追我趕，取長補短掌握知識。在同伴的競爭與合作中，潛移默化地提升自身綜合能力。

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