教師期末工作總結最具創意的7個方法，建議收藏

臨近期末，教師們肯定都邁起了瘋狂的步伐，一學期的工作又告一段落，一份富有創意的個人工作總結，定能為假期前的自己畫上完美的句號。一學期就在眨眼間流逝，我們忙碌的是什麽，收獲的又是什麽呢？歡笑、惆悵、汗水、一切盡在不言中！看看這位老師給我們安利的最具創意的7種寫工作總結的方法！趕緊收藏起來~

01

讓同事為自己寫工作總結

本學期，我為我的實驗學校確定的期未工作總結創意如下：同事為我寫總結，我加批注補充，主管長官寫評語即總結+解讀+評語合作分享式。

首先每位教師選擇自己班級的搭檔或好朋友讓分別從專業成長、教育教學、課程資源開發、班級管理、家校溝通、團隊合作、為人處事（與同事長官相處）七個角度用案例加結論敘事研究方式為自己寫一個客觀公正的工作總結，多角度分析自己工作的得與失、優與劣、成與敗。

其次每位教師認真閱讀同事或朋友為自己寫的工作總結，再此基礎上可以寫出同意或不同意理由，也可做批注補充。

最後該主管長官要從我心中同事為主線寫一個激勵性的鑒定評價。

該工作總結旨在從我心目中自己、同事眼中的我、來自主管評價視角，讓教師疏理反思學期工作，旨在分享，旨在成長。

02

用教師年度成長檔案寫工作總結

1. 課堂教學改革具體措施

合作共同體模式的理論學習、運用，學時案的編制與使用，小組建設、小組長培訓、小組文化巡展、小組及個人評價，新課型研究、流程創新、核心環節的突破，資訊技術與學科整合，學具的研發、使用等；

2. 本學期最自豪的事情

自己有成就感、愉悅感、幸福感的事情；

3. 班級管理新舉措

班級管理台账、班級部委製改革、班級循環日記、班級形象大使評選、班級節日；小天使行動、滿足心願行動、光碟行動、推普行動；閱讀綠色快車、主題閱讀學習館；社會資訊交流課、集體生日Party課、遊學課，成長檔案、學習習慣、行為習慣培訓、落實；主題體驗式德育活動、班級反思角設立，家長會創新等；

4. 對同事的幫助

自己幫助同事的事；

5. 本學期的獲獎情況

參加高效課堂通識培訓、學科培訓情況；參加學歷進修、電腦考級情況；參加專題講座或舉辦專題講座情況；參與校本教研及課題研究情況，參與校本課程開發與綜合實踐活動課或研究性學習開設情況，撰寫讀書筆記、教學反思日記，發表論文、論著情況；設計的優質課教案、優秀課件；輔導學生參與研究性學習和科技創新大賽獲獎情況；與課改精神吻合的有代表性的優秀命題試卷；能顯示自己教學成果的學生作品；學生、教師本人、教研組、學校、家長等對自己此項工作的評價等；

6. 需要提升的地方與自我評價

對自己優缺點、成績與問題進行自我評估與診斷，並提出下學期改進的策一略。

03

用頂針法創意期末工作總結

總結是對本期工作疏理、盤點，肯定成績，發現不足；而計劃是對上期總結中發現問題找出解決對策，同時思考本期的新思路、新方法、新舉措。因此無論教師撰寫的總結、制定的計劃要立足於下列三原則:重實效、講章法，有內涵。

教師期末工作總結基本格式:

對照本期計劃:

1. 我或與團隊一塊做到、超標準做好項目有哪些？經驗是什麽？

2. 我或我的團隊未完成或做的不到位項目有哪些？原因是什麽？

3. 我或我的團隊除計劃外有創意、實施了哪些特色項目、活動、案例，開發了哪些課程資源，成效如何？

4. 我向直接主管長官陳述：本期我發現學校在安全、德育、課程建設、課堂改革、績效考評等方方面存在急需改進問題或建議。

對班主任、教師、中層總結要求主管長官要詳讀，讀後約時間一對一深度面談。

教師明年初新學期工作計劃基本格式

1. 本學期要堅持(保持)上期什麽？如何保持？

2. 本學期要改進上期什麽？改進配套措施是什麽？

3. 本學期要創新工作是什麽？創新思路是什麽？

4. 本學期中心工作是什麽？如何分解、量化成個人月周工作台帳？

作為主管長官，對班主任、教師、中層的明年徹計劃務必要事前提前溝通，事後提出修改、完善的建議。

04

用故事典藏自己的教育智慧

創意意圖：

人生就是一個個故事的大串聯。從某種意義上說，做教育就是在做故事。教育，正是因為有了一個個鮮活而動人的故事才耐人尋味，魅力無窮。沒有故事的人生是乏味的。退一步講，你可以沒有故事，但你不能沒有故事感。對一個沒有故事感的老師，難以想象其教學會有藝術性，也很難理解學生們會喜歡老師，喜歡上他的課。一個個發生在教育裡的故事，往往浸潤著老師的情，老師的愛，老師的靈性和智慧。

因此，我主張每一學期教師至少要典藏一次發生在自己教育國度裡的故事。請用心演繹好你的教育故事吧，小故事裡有大智慧；小故事裡有大人生。

題目:

正標題——傾聽前行的聲音

副標題——講述我的年度故事

推薦故事主題:

1. 核心素養與思維生長課堂學習與實踐故事；

2. 教育名著閱讀伴我成長故事;

3. 傾下身子讀懂孩子、家長故事;

4. 團隊因我存在和諧、發展、幸福的故事；

5. 學校美譽度因我而提升故事;

6. 其它感動自己心靈故事。

故事內容要求:

1. 真實性(不能杜撰、編造)

2. 可讀性(情節引人入勝)

3. 教育性(對同事有啟迪性)

故事分享:將文稿製作成ppt，在期未總結會上分享。

05

用教育敘事式寫工作總結

敘事內容的要求：我與班級（學生、課堂、課程、文化）、同事（校本教研、集體備課、捆綁製賽課、團體旅遊、學習、生活互助）、學校（長官、主題活動）發生的真實故事的感悟。

題目:教師必須斟酌自己文章的題目，選用如《教育觀察日記選錄》《教育敘事觀察二三例》《我的成長故事》等新穎、獨特、個性化的題目。

結構要求 :題目——題記——小標題（每件事一個）——敘事（共三件事分別是與班級、同事、學校發生的，寫明故事發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果）——感悟（深思、啟迪、悟道）。

06

用5W法寫工作總結

結構要求 :

理念，我堅守了什麽？

常規，我堅持了什麽？

創新，我嘗試了什麽?

資源，我分享了什麽？

失敗，我反思了什麽?

格式要求 :敘事研究(敘議結合)。即案例、事實、材料+理論解讀。

07

用反思法寫工作總結

標題:反思，讓教育生涯更美好

結構:二條經驗+一條教訓。

內容:寫三件事：

一件圍繞課堂，這節課，我……

一件圍繞與同事、學生、家長，這件事，我……

一件圍繞讀書、業務研修、思想境界提升、愛校、招生、敬業等，這學期，我自身提升……

格式要求:經驗部分——事實呈現、感悟；教訓部分——事實呈現、反思、對策。

附：我為同事寫工作總結案例選

誰的等待 恰逢花開

你懂或不懂，感情就在那裡，隻深不淺，你知或不知，成長就在那裡，隻進不退。

—— 致親愛的的小歡歡

時光，就如我們指尖緊握的流沙，總是在我們拚命想留住那最後一抹細膩時，悄然流走，恍然回首，我們又一次站在了細細梳理自己的路口，過去的日子，累過，笑過，苦過，愁過，樂過，最重要的是我們一起經歷過。

繭欲成蝶：當今 ，我們處在一個知識更迭飛速的時代，只有不斷汲取新的理念和知識，不斷充實自我，促使自己不斷向專業化發展，我們才能在教育教學中運用自如。教師的專業成長不會是一蹴而就的，她需要長期的積累與探索。記憶最深的一次就是那次學校開展的賽課活動，由於剛開始了新的模式，老師必須自己摸著石頭過河，找到最適合班情的模式，那些天，張老師天天忙著培訓，忙著修改課件，連我都替她捏著一把汗。講課的日子終於到了，我也緊張地坐到了班級後排，想著隨時“救場”，出乎意料那節課張老師流程順暢，學生配合默契，我舒了一口氣的同時，終於體會了什麽是成長。

不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香，經驗加反思等於成長。

教育教學：在教學中，準、盯是張老師的兩項法寶。她憑借豐富的教學經驗，熟知每單元的難點、考點、易錯點，正是基於她對教材的把握，才能上課更有針對性，提高教學效率。在平時的課堂上，她從不放過任何沒有學會的知識點，一遍一遍反覆練習，一個不會的學生都不放過。四年級鄉抽測前，數學補習結束後，一名同學跟著她來到了辦公室，原來在課上這名同學沒有學會，她又不厭其煩地教她，最後終於把他 教會了，這名同學就是取得鄉抽測數學第一名的張世豪，他的好成績是與老師的嚴格要求分不開的。

老師不準，成績不穩，老師不盯，成績不增 。

課程資源開發：課本上的概念、定理講起來有時是枯燥的，如何讓學生學得更有興趣、更明白，張老師在這方面下足了功夫，恰好那一次孩子們該學習角的分類了，他並沒有給他們先講概念，而是先讓他們任意剪一個角，然後用量角器分別量出三個角的度數，然後讓學生討論他們之間的異同，最後得出結論銳角、直角、鈍角的定義，一節原本可能是背誦、提問模式的課就在孩子們的活動中度過。

課本的知識是有限的，老師就要給他們打開一扇通往更多知識大門的視窗。

班級管理：作為輔導員，張老師在班級管理方面也有獨特的一套。班級的衛生打掃是一項繁雜的工作，安排不好則需要耗費大量的時間和精力，效果往往不佳。張老師依據班裡學生特點，精細劃分責任區域，負責到人，再安排一個檢查管理人員，這樣就大大提高了效率，也解放了老師。

班級管理無小事，老師應把每個偶然的教育契機轉化為教育的涓涓細流。

家校溝通：這方面也是我最佩服張老師的地方，她總是能在平平淡淡的聊天中拉近與家長、與孩子的距離，讓家長產生認同感。前些天，正值收費之際，一名家長本來對孩子的學習成績不是很滿意，但不知怎的，張老師就與家長聊到了孩子看牙醫的問題，張老師熱心地為家長推薦以前看過的牙醫，讓家長多一份參考。

家校溝通並沒有我們想象中的困難，因為我們有共同關注的人——孩子。

團隊合作：作為年級組長，張老師無疑是我們組各項活動的領頭羊，沒有她的牽頭和策劃，我想我們組的工作是不能順利開展的。正如上次趣味運動會入場表演的節目，正在大家都沒有頭緒之際，她已經想好了整個方案，於是剩下的我們做道具的做道具，找歌曲的找歌曲，排台詞的排台詞，經過幾天的努力，才有開幕式上牛郎、織女鵲橋相會的精彩表演。

沒有最完美的個人，只有最完美的團隊，我們為團結代言。

為人處事：在平時的相處中，張老師性格率直，有什麽話就直說，也因為這樣的性格，偶爾會與他人發生一些小摩擦，但很快大家就會忘記這些不愉快了。在平時的工作中，她總是把容易的事情留給別人，把複雜的事情留給自己，自己想到的好的教學方法和保留的試題都能與其他老師分享，我們都以有這樣的組長和同事感到幸福。

如果別人讓你感受到了幸福，那趕快行動起來，也給別人帶去幸福吧，那才是獲得幸福的真正途徑。

不要害怕等待，歲月會給你饋贈，長久默默地積澱，你終將迎來滿路繁花。

個人反思

我沒有史老師說的那麽好，她把我美化了，關於教學上的事情我要說以下幾點我認為教育、教學工作苦樂相伴。在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子裡，我學習著、實踐著；努力著、進取著；奉獻著、收獲著；留下了串串清晰、生動的足跡。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我工作的座右銘。在知識傳授的同時，我沒忘記建立良好的師生關係。只有親近學生，研究學生，才能展現自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有善於接近孩子，體貼和關愛學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛"。因此我在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自己工作的藝術性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自己的情緒，有時甚至忘記了微笑。但通過理論學習，反思與同伴互助，很快意識到自己應該怎樣做。所以在處理問題時多溶入了一些寬容、理解，多講了些藝術性。我也終於發現，只有我帶著一顆真誠的心去走近孩子，關心孩子，即便是批評，也會被他們所接受。孩子們只有真正接受了我這個他們所喜歡的老師，才會接受我。

每接一個班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內心的渴望，這就等於給他自己體內安了發動機。而運轉發動機的“機油”就是我們給予孩子的讚譽和信任！

反思在實新工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫助過我的長官們；要感謝曾無私指導過我的老教師；也要感謝曾悉心教育過的學生。正是無數個他們的存在，才使我體驗到成長的喜悅、教師的快樂和人生的價值。

校務處點評：

精瘦的體型，嬌好的容貌、忙碌的身影、敬業的態度……是張老師最靚麗的名片。

每次見到張老師聽到她談論最多的就是學生，學生的成績、學生的品行、學生的家長……學生成了她嘴上說的最多的字眼。關注每一個學生，將學生的點點滴滴放在心上，就是它平凡而偉大的工作，她最可貴的就是將平凡的工作做成了不平凡。

兩個班的數學，兩個班的作業，兩個班的管理……肩負著四年級的年級組長、兩個班的數學課程，忙碌成了她平時的代名詞，但敬業的態度時時刻刻提醒著自己，作為一個老師的示範作用，用自己的實際行動去詮釋著，自己對工作的真誠、熱忱。