陪孩子寫作業，怎麽陪最有價值？

從小學起，陪孩子寫作業，成了許多家庭的主要任務，有家長越陪越憋屈，自己搭上時間不說，孩子學習成績不進反退 。

因我工作室和兒子中學僅一牆之隔，陪他寫作業也就成了家常便飯，分享下心得，給大家提供個思路。

對孩子寫作業來說，有價值的陪伴需要滿足下面三點：

●讓他看到你是如何重視自己的事，而不是如何重視他自己的事。

●你要看到他這個人，而不是只看到他手上的作業。

●他需要你的時候，你要高度回應。

我們是這樣的：兒子在寫作業，我在看書和碼字，讀書是開拓視野，寫字是整理內心，這都是我的愛好，這兩件事都和孩子作業蠻相似的，隻不過他多了聽寫和背誦。

他在做他的，我在做我的，互不干擾，有時對桌，有時在不同房間，有時他催我休息會，有時我讓他玩會再寫。我們往往達不成一致，他讓我休息時我正在狀態，我讓他玩會兒時他正在思考，自然不能同步。

在我忙時沒陪他，他會不會有被忽視感受？對這一點我從不擔心，因為家長認真對待自己的行為，會打動孩子，你不需要刻意去做什麽，你對待工作投入，孩子就對學習專注。

孩子永遠都對行為內化，語言總會被阻擋。

有時則會同步，這種情況下，我們一般玩會遊戲，或者閑聊，他喜歡踢球，經常和我分享賽場上的趣事。

讓孩子玩一會兒，很多家長不理解，這話有點違背常理，可能更多說的是：“快點寫、別玩了、寫完抓緊複習”，很少有人會說：“別學了，玩會遊戲吧”。

我並非故意為之，而是真的覺得孩子需要休息，連學校都有課間十分鐘，沒人規定你那十分鐘非要做什麽。

當你這樣說的時候，代表你是理解孩子的，看到了他的需求，而不是隻他的作業，一旦說出來，孩子就被共情到，對他們來說，作業就是件挺苦的差事，被人理解的感覺是溫暖的，會緩解焦慮，也會讓孩子放鬆。

關於這一點，你換位思考下，譬如你在部門忙一天，晚上還要加班，什麽感受，你的感受就是他的感受，況且，他們是天天加班。

然後長官過來對你說，別太著急，休息會兒在去做報表，你又有什麽感覺呢，是不是被人理解到了，是不是會更加努力做好工作。

你或許會說，我家孩子巴不得讓他玩呢，若真說了，他會立刻放下作業玩個沒夠。

提出如此質疑的家長，是對孩子的不信任，這並非一天兩天形成的，或從幼稚園就開始了，不相信孩子自己會背唐詩，會認字，會獨立進食、睡覺。

我有個親戚吃飯喜歡喂孩子，把他喂飽自己再吃，每次孩子滿處跑，她就拿著碗四處追，按她的理由：怕孩子吃不飽、把飯菜弄得到處是、光喝稀飯不吃主食等。

這種狀況持續到一年級，現在孩子能自己吃飯了，她反而不適應了，感到很失落，但她很快找到了定位，天天陪孩子寫作業，稱孩子作業總是拖拉、出錯。

這種不信任感是家長的需要，需要被依賴，通過把自己誇大，讓孩子變得依賴，那麽孩子一定會配合你，他會滿地跑著讓你追著喂，還會用拖延配合你監督作業。

在本質上是你不敢和孩子分離，是家長自己的需要，事實上每個孩子都會努力的走向獨立，只是家長阻斷了他們自立的腳步，這是長期互動的結果。

你或許又要問，我待在他身邊也重要呀，我要看他有沒有錯別字，老師要求家長檢查作業，他做幾道我就給他批幾道，我還要給他端水、看時間、提醒他快點、字跡工整點、眼睛離課本遠一點、腰挺直一點，握筆姿勢注意點，我很忙的呀。

我想說，這不是陪伴，是軟禁，是在讓孩子退行，心理學也叫侵犯，你侵犯了另一個人的邊界。

在這種監督之下，許多孩子一邊寫作業，一邊提防家長，這就分散了注意力，不能全身心投入。

你加班時，還有個人這樣監督，你會不會小心翼翼，生怕哪裡出錯，會不會擔心受到督促、指責、批評。

當孩子形成習慣後，還會主動邀請你，會配合你，會把自己變得糟糕，從而讓你提醒，你提醒我各種注意事項，就是為了讓我違反，只有違反了，你才會提醒。

你會發現：當一個媽媽一邊收拾，一邊抱怨孩子房間亂，那麽孩子房間一定會越來越亂。

而且你如此的叮囑，就是嘮叨，也叫語言強奸。

除了嘮叨瑣事，有的家長特別習慣比較，談其他同學怎樣，談你以前怎樣，這種比較式的講大道理，是嘮叨的常見形式。

它的本質是灌輸，是為了滿足自己控制欲，完全不為對方考慮，不了解孩子需求，陪伴就是空話，之所以適得其反，是孩子潛意識在反抗。

若你長官看你報表時，整天叨叨你同事做的多麽優秀多麽好，你有什麽感受？我想，要嘛你把報表摔他臉上、要嘛你會故意做的更糟。

有些家長也會說，我在外累一天了，回家就想放鬆，我也不喜歡什麽看書寫字，你的想法沒錯，每個人都有自己的習慣，有的喜歡看電視，有的喜歡散步，有的喜歡刷朋友圈，這都沒錯。

但你千萬別把你的習慣建立在孩子的痛苦上，你一邊陪孩子寫作業一邊刷朋友圈，一邊看電視還時不時跑到孩子房間監考，你有考慮過孩子感受嗎。

我想起個小品：一個正在為加班發愁的人接到朋友的電話，樂呵呵的告訴他，自己提前下班了，此人更加鬱悶，這時朋友竟然給他發過來一首歌：《老子明天不上班》，直接把加班的主兒氣暈過去。

最大的虐莫過於孩子在苦逼的寫作業，你在旁邊娛樂，孩子會把仇恨發泄到作業中的，這就是寫不好作業的因素之一。

另外陪伴也是一種高回應，不需要你時候在身邊指手畫腳，需要你的時候你不在，毫無意義。

有的父親經常出差，回來住一天還要訓斥孩子，看到孩子成績單，更是橫眉冷對、火冒三丈，這不是回應，是專製。

有件事，無論我手頭在做什麽，都會放下的，那就是聽寫和背誦，這不是一個人能做的事，這時候是需要你的監督和檢查，這就是高回應。

當孩子重視自己的事，需要你幫忙，一定要莊重對待，此時你重視的，是孩子本身，因為你們在同一件事情上高度一致。

當他在安靜作業時，你該幹嘛幹嘛，到點就熄燈睡覺，這是邊界，你和孩子是彼此在一起，又互不干擾的兩個個體。

至於那些讓孩子重寫、罰寫多少遍、甚至撕掉作業、扔掉作業的家長，你們需要思索兩個問題：

第一，你的成果被別人毀掉是什麽感受？

第二，所有的懲罰不應只針對家庭的某一個成員，你們建立契約了嗎？家庭成員都包含在內嗎？

換位思考是共情的第一步，那天我把兒子書包放稱上一稱，居然16斤重，回家時我幫他背，勒的肩膀生疼，沒事時候，你也背背孩子書包，是不是有種每天行軍打仗的感覺。

陪孩子寫作業，只是陪伴的一個縮影，窺斑見豹，你不走心，任何事都改變不了，走心的陪伴才具影響力，所有應付和消極，都是家長在緩解自己的焦慮。

陪伴孩子寫作業，你們有什麽好的建議，也歡迎一起分享。回憶一下，你小時候，爸媽怎麽陪你寫作業的？