家有“小惡霸”，老師的做法讓人稱讚

文：鏡子

牛牛是班裡的小霸王。從上小學一年級開始，他就展開了全班式的“掃蕩”。上廁所的時候，他就站在門口，攔著別人不讓進。第一次被告了老師，第二次，讓一個同班男孩尿了褲子。第三次，乾脆挑戰高年級的學長，被人踢了一腳。

不過，這也沒有令牛牛反思，繼續壞事做盡，以至於一度成為全班同學“恐懼”的對象。作為牛牛的媽媽，高嵐表現的很無奈。的確，對於兒子的行為，她即說教過，也打罵過，甚至一次當著全班同學的面，牛牛挨了爸爸一拳和一巴掌。但沒有一點效果，牛牛不但沒改，而且變本加厲。

班主任老師是個有著多年經驗的優秀教師，儘管她一個人要管理全班四十幾名的學生，但她依舊決定把小惡霸牛牛當成自己攻克的課題。於是，一些列的糾正缺點的計劃開始制定並實施了。

首先，她先找了牛牛的爸爸媽媽。“你們在家裡一般都會採用什麽樣的方式來管教牛牛？”“我勸說，講道理”媽媽說 。“打他”爸爸的回答還真是乾淨利落。“那，你們覺得你們倆的辦法好使嗎？”老師繼續發問。

“不好使”媽媽尷尬的回答，爸爸側頭看了一眼媽媽，似乎有點不好意思，也沒有回答。“既然不好使，那咱們停止這兩種辦法行不行？”老師試著提出建議。

“那他不更上天了”爸爸瞪圓了眼睛。“我們可以換種辦法啊！”老師微笑著。“牛牛爸爸，你有過做錯事的時候沒？剛做錯的時候，你最怕什麽？”。“被懲罰吧”爸爸有點不好意思。

“那你那一刻想要別人怎麽對你，你才能放下心來？”老師認真的看著牛牛的爸爸。“假裝沒看見唄”爸爸回答的很利落。“就是啊，大人尚且，孩子難道不是這樣想的嗎?”

“所以，我建議從我做起，你們回家也使用一個好辦法，那就是忽視牛牛的錯誤，專挑孩子的優點說，並及時的有效的，誇張的對他的好的行動加以表揚和鼓勵。平時媽媽還要和牛牛聊天，和他一起回憶童年他助人為樂的那些瑣事，以幫助孩子糾正他錯誤的觀念。

當孩子嘗到了那些“做好事”的甜頭，我們深入的和孩子談心，比如，通過講故事的方式告訴他，同情別人的重要性，同理心是獲得有意和尊重的法寶，或者通過角色互動讓孩子知道被人戲弄和欺負是一種什麽樣的感覺等等。”

在老師的幫助下，牛牛最終一改“小霸王”的作風，並當起了班裡最有權威的隊長。這一招家長朋友們學會了嗎？