央視網消息：（記者任佳）“不寫作業，母慈子孝，連摟帶抱；一寫作業，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫；讓老人血壓升高，讓鄰居不能睡覺。”一個形而象之的網絡段子，引家長共鳴無數，而有一組數據，可能更加具體。
《中國中小學寫作業壓力報告》顯示，中國學生每天寫作業2.82小時，91.2%的家長有過陪孩子寫作業的經歷，其中每天陪寫的家長高達78%。有75.79%的家庭曾因“寫作業”發生過親子矛盾：“事兒多、一寫作業就要乾這乾那”“磨磨蹭蹭，半天寫不出來幾道題”“太笨了怎麽也教不會”不少受調查的家長提到，陪寫作業成為幸福感下降的原因之一。
一時間，陪孩子寫作業儼然成了“高危工作”，有的家長不惜“舍命”相陪，有的家長選擇“惜命”對待。
01
家長還是那個家長 孩子卻不是當初的孩子了
在沈瑩長達四年的輔導作業過程中，每天都是“忍”字當頭，深深地體會到什麽叫“我胸口悶，我腦闊疼”。
數學題，要求10分鐘之內完成。沈瑩先是鼓勵孩子：“寶貝，要認真寫作業，不但要工整，還要保持速度和正確率哦，媽媽相信你，我閨女最棒了！”之後，她就習慣性地坐在旁邊看書陪她。等她再抬頭看的時候，“人家手握鉛筆，摳手玩，一會咬咬指甲，一會看看手背，您的手是有多美啊！”沈瑩深吸一口氣，忍！
她面帶微笑輕聲提醒：“寶貝，不能邊玩邊寫，注意力要集中！”女兒歡快地答應了。兩分鐘後再抬頭看，女兒竟然在草稿紙上畫開了畫。沈瑩又吸了口氣，再忍！
“閨女，這是10分鐘內要求完成的題，如果不完成，視為不合格，要上報老師的！”5分鐘後，女兒總算寫完了作業。沈瑩拿過作業本一看，錯一道、錯兩道、錯、錯、錯，30道題，錯了10多道。她壓著怒火，耐著性子問：“360÷90是多少？”乘法口訣從三九背到了九九，就是巧妙地避開了四九，再次提醒下，總算說出了四九，問結果應該寫多少，脫口而出40！
沈瑩瞬間就爆發了，怒吼道：“錯這麽多題，你怎麽做到的！還有心思邊玩邊寫。你的心思能放在作業上嗎？用點心行嗎？剩下的錯題自己改，改完後把乘法口決寫一遍！”說完，她把作業本摔到桌子上，轉身撲倒在床上，感覺心好累。
一會兒，聽見背後悉悉索索收拾東西的聲音，心想，看來是完成了，“我回頭一看，人家把收拾好的書包給豬背上了，還立在書桌旁，自己一臉幽怨坐在椅子上看著豬，我是哭笑不得！”
02
親媽變後媽 淑女變潑婦
“陪孩子寫作業，我想是這個世界上最難的課題了，親媽變後媽，淑女變潑婦，這不是笑話！”王霞的兒子今年剛上小學一年級，每天輔導作業這個事兒就已經開始讓她頭疼了。
博士畢業的王霞在一家國企上班，工作很忙。下班回到家，她不看電視，不玩手機，上網查資料研究教育孩子的方法，專心輔導孩子功課。為了陪兒子寫作業，她準備了兩個大小一樣、顏色不一樣的同款筆電，一個是記錄孩子的表現和作業情況，另一個是記錄自己陪伴他成長的過程，包括一些幫助他學習的方法或平時需要注意的問題等等。
如此理智又講求方法的媽媽，在作業面前也免不了有崩潰的時候。王霞經常是壓著怒火，軟硬兼施地輔導完作業。
比如，剛過去的寒假留了很多作業，語文、數學、英語、體育、音樂、舞蹈、書法美術……幾乎每項都要有家長配合才能完成。本來內容就很多，孩子在寫作業的時候還特別磨蹭。“我覺得20分鐘就能做完的事兒，他磨蹭兩個小時都做不完，還特別愛討價還價。”“媽媽，這個能不能少寫點？這個能不能不寫呀？”
最可氣的是，孩子成心氣她，在她面前聲情並茂地學她說話：“做作業一會兒玩橡皮，一會兒吃東西，一會兒要喝水，半個小時就過去了……”看見他洋洋得意的樣子，王霞覺得是不是上輩子做錯了什麽，老天派他來懲罰自己。
前陣子，她看新聞說有家長在輔導作業的過程中被氣的腦出血，直接進了醫院。她也默默的給自己準備了一瓶速效救心丸，以備不時之需。
03
蘋果不再是蘋果 橘子也不是橘子了
如果你認為輔導作業是從小學開始，那就錯了。現在的幼兒園就已經開設了思維課。
陶然女兒的幼兒園老師給家長布置了一道題，題型是：一個蘋果＝兩個橘子，一個橘子＝３個櫻桃，問：一個蘋果等於多少個櫻桃？老師要求家長舉一反三，出類似的題目給孩子。
陶然剛讀完題目，女兒就問她：“媽媽，蘋果就是蘋果，為什麽要說它是橘子？橘子就是橘子，為什麽要說它是櫻桃？”陶然解釋了好幾遍，這只是個假設問題，女兒最終崩潰大哭：“它就是蘋果啊！它不是櫻桃啊！你要吃蘋果就拿蘋果啊！媽媽，這個是蘋果啊！”（孩子的崩潰點是，我的媽媽是怎麽了？腦子瓦特掉了麽？好可怕！）
陶然不知如何應對，情緒臨近崩潰邊緣，說：“寶寶，我再給你讀一遍題！假設！假設！假設一個蘋果等於兩個橘子！”女兒仍無法理解媽媽為什麽非把蘋果說成是橘子。
最終，母女倆因無法理解對方的想法而抱頭痛哭！此時的蘋果已經不再是當初那個蘋果，橘子也不是當初那個橘子了。
04
你行你上 你不上就閉嘴
相對於上面那位焦慮的家長來說，趙文婷是個冷靜型的媽媽，5歲的兒子雖然還沒開始正式學習，但她已經開始培養他的學習習慣和自控能力了。比如鋼琴，一旦曲子難，彈三四遍沒彈對就開始給自己找借口，說自己太小、書沒放好、有人影響他之類的，總之就是不說自己沒彈對，還不讓說，一說就急，邊掉眼淚邊嚷嚷。
遇到這種情況，趙文婷都會先讓他冷靜一下，自己到旁邊乾其他事。兒子鬼哭狼嚎、撕心裂肺，嗓子都哭啞了。可是不管兒子怎麽哭，怎麽說難受、困，她就一句話：“今天完不成任務，就別睡覺。自己看好時間，趕緊練完還能有時間玩，自己決定要不要開始。”家裡所有會幫腔的爸爸、爺爺、奶奶、姥姥都不許進屋。
一開始，兒子哭得厲害了，家裡人都會心疼地過來勸阻。趙文婷直接甩手走了，兒子一看媽媽走了，更加無法無天，鬧得更凶了。家裡人誰也管不住這個“小霸王”，從此也就不再多話了。趙文婷堅持的“你行你上，你不上就閉嘴”的基本原則，效果非常顯著。
沒有了後盾，兒子基本哭不過10秒鐘，就會主動練琴，不再嚷嚷了。如此劇情，一晚上能上演五六遍。趙文婷每次都是保持微笑，冷靜面對，“生氣我是盡量不會的，長皺紋還對身體不好，當媽的多虧！”
05
萬裡長征長著呢 誰怕誰
比起狂躁的媽媽們，爸爸程剛說自己在教育孩子時比較“冷血”。
為了讓孩子不輸在起跑線上，程剛給兒子報了個外語班。剛開始，兒子比較害羞，老師怎麽說都不好意思張嘴。和老師熟絡以後，又開始嬉皮笑臉，答非所問。
老師反映兒子上課不專心，老分神。下課回家，程剛讓他反思上英語課哪兒做錯了，兒子不承認錯誤。
程剛說：“那好吧，那你靠牆把今天剛學過的單詞背一遍。”
“爸爸，我不記得那麽多了！”
“好，那你就閉眼數數100秒！”
“爸爸，100秒太長了！”
“數兩個50秒！”
“好吧！”
100秒數完後，程剛讓他進小黑屋盤腿打坐繼續反思。第二天上課，如果有所改進就減時間，沒改進就再加時間。
“輔導小孩吧，就是鬥智鬥勇的過程！反正不管你說啥我都有東西接著。萬裡長征長著呢，不能敵人沒打敗，自己先負傷了。”
“想跟我鬥！孩子，你還嫩點。”
專家建議：
不要過多的乾預
中國教育科學研究院研究員 儲朝暉
家長陪著孩子寫作業，一是會讓孩子感到這個作業不是我要做的，而是家長要我做的。孩子的自主性就會受到壓抑，對作業的責任心就會降低。長此以往，孩子會形成被動型人格，影響到長期的發展。二是如果孩子能自主完成作業，家長在旁邊看著，糾正他寫作業時出現的各種狀況，事實上對他是種干擾。這種干擾會讓孩子做作業的效率降低。效率越低，家長越不滿意，形成一個惡性互動和循環。三是當孩子沒有家長陪的時候，那麽他可能就不知道作業該怎麽做了，甚至乾脆不做了。
所以，家長只要知道作業是否完成，了解孩子的作業情況就夠了，不要過多的乾預。只要孩子能做，就不管他，讓他去做，培養孩子的自主性和責任心。對於那些過去已經陪過一段時間的家長，接下來要做就是盡可能的放手，讓孩子有一個安靜的小環境，自己去完成作業。尤其是到了高年級，當家長不知道學業的內容，無法作出判斷的時候，把這個事交給老師和學生之間溝通交流，自己完全放手就行了。
要尊重孩子的成長和學習規律
北京市青少年法律與心理谘詢服務中心主任、研究員 宗春山
家長要尊重孩子的成長和學習規律。比如小學階段，更多的是遊戲化的學習，孩子沒有抽象思維，很難一心多用，家長如果不了解這一階段學習規律和特點，按照成年人的速度和標準來判斷這件事情，一味地指責孩子寫作業慢，帶給孩子很大的壓力。孩子要麽哭，要麽放棄，要麽已經開始厭學了，家長也會感覺很不快樂。最終，兩敗俱傷，幸福感徹底沒了。
陪孩子寫作業，一是培養情感。家裡需要很好的氛圍，媽媽爸爸都在學習，孩子不孤單。二是培養信心。隻關注對的，不關注錯的，把學習興趣和能力培養出來。每個人是有差異的，因材施教，不要拿自家的孩子跟別家孩子比較。三是培養主人公意識。比如作業有錯誤，要求孩子自己檢查。剛開始，家長可能會幫著檢查，第二階段，孩子自己找，找不到家長也不要幫忙，老師會批評他。要讓孩子覺得自己是作業的主人，學會自己承擔選擇的後果。當家長把學習的責任還給孩子，學習的主體還給孩子的時候，幸福感就會提升了。（應受訪者要求文中均使用化名）
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