1 丟三落四的孩子
許多年前，在小學門口接兒子放學，聽到一個家長跟另一個家長訴苦說：
我家娃，已經連續一周，每天都被我揍。
你看他，天天不是這個問題，就是那個問題，我頭都大了。
學校布置的作業，少記、少做，還經常把不少作業放抽屜不帶回家，也不知道每次早點去學校把沒帶回來的作業補做起來。
你給他買學習用品，經常是上午買的，下午他就丟了。
這一段時間老師一直跟我反映，這個家夥帶到學校的作業也不知道及時交，上課走神，講話，做小動作，不講衛生...習慣沒養成。
聽到老師的反映和我發現的一致，我氣的就差把他帶出去扔了，我怎麽生出這樣的兒子呢？怎麽這麽笨。揍了也沒用，我現在都不知道怎麽辦了。
每天他就這麽霉霉呆呆的。
想讓他養成好習慣，看書上說，21天養成一個好習慣，難道我要堅持連續揍他21天嗎？
聽著這段怒其不爭的訴苦！
我真的無法去表達自己的內心感受。
當時，也不知道應不應該去和她聊聊。
陪伴是最長情的告白
Accompany
2 簡單粗暴的方法
有很多家長跟我說過：“老師，我們小時候都是被爸媽打過來的，不是也很好嗎？”
我常常無以言對。
晨起無事，偶然想起當年的這個訴說的場景，一個親子關係的形象便越來越清晰，於是，執筆寫了下來。
不是為了批評家長，而是為了拯救孩子。
父母的教育方法常見的是用“打”“罵”，這樣做簡單、粗暴、易行，面對權威的父母孩子可能立即停止自己的行為，讓父母感受到效果。
真正痛苦也就在這個地方，父母會感受到自己教育立馬見效，便會強化他們的教育行為，而這恰恰是孩子的不幸！
值得慶幸的是家長已在反思，但仍將反思定位在“打”，而不是改變自己的教育方法和教育行為。在面對孩子成長中的問題，家長沒辦法，或辦法沒效果，要閱讀學習，要走進學習家庭教育的課堂，但切記盲目生搬硬套，不科學辯證地學習運用家庭教育的知識、方法。
若是真的堅持打孩子21天，最終養成了孩子被打的習慣或是家長打孩子的習慣，可就麻煩了。不如，變成家長和孩子一起合作，養成良好的行為和學習習慣。
學習是最快捷的成長
To Learn
3 尊重成長的規律
那麽，家長要怎麽做，才是正解呢？
家長自我覺察，梳理自己不合理的信念，尋求合乎孩子成長規律的教育認知。
很顯然，這時的孩子在學習任務和時間安排上，遇到了困難，孩子的遺忘，也許是孩子對無法解決的困難的逃避。
這時的孩子是無助的，是慌亂的，他需要的是家長的支持和幫助。
家長可以跟孩子這樣說：“孩子，我知道你遇到困難了，別怕，我們一起來想辦法，好嗎？”
這樣說：一是在情感上給予孩子支持和共鳴，讓孩子感覺到被理解和接納；二是對孩子伸出援手，做孩子的依靠，還要想辦法讓孩子感受到這種愛的依靠，給予孩子面對問題、解決問題的勇氣。三是在孩子情緒穩定，有意願或需求時，和孩子一起確立做事程序或行為準則，增強方案的操作性和可行性，能有序地去做事，這才是解決問題，才是對待問題的正解。
方法有哪些呢？
第一步，思考，回頭一步一步捋原因。
跟孩子聊，放學時，少記漏記，忘抽屜裡的時候，你當時心裡在想什麽呢？是不是要急著跟小夥伴爭分奪秒的玩會兒？還是餓了想更早的回家？是或不是都可以。
可以聊是不是最近作業量太大或孩子成績下滑？是不是完成作業有困難？亦或是最近孩子跟老師相處的不愉快？是不是本能的抗拒老師布置的作業？或者還有其他原因？
第二步，行動，調查真實的孩子。
一是與孩子交流。孩子是當事人，當事人的角度和看法顯然是最重要的。“最近課堂上有哪些有趣的事情？有沒有被老師誇獎或是批評？你覺得你們的老師好不好？有沒有同學被老師表揚和批評？放學時，要好的同學在做啥，你呢？”事實很重要，但孩子怎麽看待和理解這些，是更重要的。
二是與其他家長交流。與接送孩子的其他家長交流，側面了解一下他們孩子放學後的第一時間都乾些了啥。不用父母接送的孩子，也可以悄悄的去觀察一下這些孩子是怎樣面對和解決問題的。
第三步，交流，增進與老師溝通。
老師是評價孩子在校狀態的直接當事人，同樣的，老師的看法和解讀也是相當重要的，會一定程度的影響甚至是決定孩子的學習。
從老師處了解孩子最近的課堂、課間情況，包括聽課狀態，與同學的關係，作業質量等。同時，通過交流，去觀察老師對自己孩子的情感，是喜歡、一般，還是不喜歡甚至是厭棄的。不要完全根據老師的態度采取相應的情緒化處理方式方法，要慎重評價他人認知結果，科學決策引導孩子的策略。
最後一步，商榷，與孩子討論成長方案。
激發孩子的成長動力，肯定、認同孩子成長中的困難，傾聽、理解和接納孩子的狀態，與孩子共情，欣賞孩子面對困難和積極認知和付出努力的行為，向孩子示弱，表明自己面對這樣的困難都不知道怎麽做了，這樣的情況你會不會有更好的解決方法，媽媽真想知道，用示弱和求助的策略，引導孩子自己主觀能力地去探求解決策略，積極愉快地和家長商榷，制定走出當下的困境行動方案。
尊重是最真誠的面對
To Respect
4 父母成長是關鍵
改變孩子，先要改變父母。
習慣養成：孩子的條理性和丟三落四的行為習慣，很大的可能性是父母的複製品。
如果僅僅是孩子行為沒有條理性，那麽，在家裡和孩子一起積極訓練條理性就好。
孩子的事情，還權力給孩子，鼓勵支持孩子自己做。
開始時，需要家長需要在旁邊觀察和提醒，但僅僅是提醒噢，切不可替代，也不是指責和批評，就事論事的指出就行。
社交成長：如果是孩子與老師同學的關係出了問題，則需要與孩子一起確定，孩子自身要承擔的那部分是什麽，是堅持自己，還是需要道歉，亦或是改變行為。
和孩子探討矯正自己對老師的態度，贏得老師的理解可能還需要時日。同時要共情孩子的傷心難過、被誤解的心理感受，想辦法讓孩子理順思路，清楚任何事情都不是放棄自我學習的理由，而是需要去面對，去解決問題，爸爸媽媽永遠是你堅強的後盾。
能力培養：如果孩子學習能力不足，那就需要家長和孩子去準確科學辨別，缺哪個能力就提高哪個能力，如果你跟孩子一起仍然搞不定，就要學會求求助專業人員與專業機構，切勿盲目誤行。
培訓學習隻改變觀念，訓練行動才助力成長！
父母好好學習，孩子天天向上！
面對是最有效的成長
To Grow
END
▍素材來源： 安瀾家教課堂▍圖片來源：千庫網
▍綜合整理：鳳凰家教
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