寶寶貪玩多數聰明?父母會教育，孩子智力、身體、性格出類拔萃

寶寶在玩耍中是學習認識、觀察、理解、活動、說話等最好的方式，讓孩子的大腦智力得到開發。

科學研究證實，2-5歲的幼兒愛玩耍的，其大腦的細胞突觸數量要比那些不愛玩耍的幼兒多出30%。在幼兒的玩耍期間，可以和腦部和思維活動相關的幾十種動作，如協調心理的活動、平衡掌控、處理問題等。幼兒在玩耍中可以提升識別物體、語言表達、思維想像、創造等方面的能力，還能對心理壓力、恐怖感進行消除等。

寶寶貪玩多數聰明?父母會教育，孩子智力、身體、性格出類拔萃

國外有位動物心理學家曾做過一項實驗，他用具有相同遺傳素質的老鼠，任意分成三個小組，把第1組3隻老鼠關進籠子裡一同餵養，使用標準的環境。第2組老鼠單獨分隔進行餵養，它們的環境是3面不透明的籠子，光線晦暗，基本上得不到什麼刺激的貧乏環境。而第3組的老鼠有10多隻，一起關進寬敞、舒適、明亮、設備齊全的籠子裡，籠子裡設有滑梯、鞦韆、梯子、小橋及各種玩具的豐富環境。它們一起在各自的環境中生存幾個月後，第3組老鼠最愛玩，第2組老鼠老實巴交，這位動物心理學家把老鼠的大腦摘除經過解剖後發現，3組老鼠的大腦皮層的厚度、蛋白質含量，大腦的比重、腦細胞的大小、神經纖維的多少、突觸之數量、神經膠質細胞數量、智力相關的腦化學物質等諸多方面發生了明顯的差異，第3組老鼠所表現出的優勢非常明顯。

實驗結果證明，豐富的環境，玩耍就會越充足，那麼，其大腦就會發育的更好。可馨育兒說強調，這和寶寶的實際情況也是一樣的。會玩的寶寶智力可以得到很好的發展，且可以幫助很多非智力因素得到發展。嬰幼兒健康玩耍可以讓身心放鬆，情緒得到調節，讓嬰幼兒緊張的情緒得到消除或緩解。嬰幼兒之間的快樂玩耍可幫助他們自然合群，和諧交際，擁有一顆正常的心態。健康有益的玩耍還可提升嬰幼兒的身體素質，讓其心靈得以凈化。另外，嬰幼兒玩伴一起玩耍，可促進相互間的情感、愛心表達，可以讓他們的精神生活得到極大的豐富，對寶寶的個性和社交能力的發展和完善起到積極的推動作用。嬰幼兒還可以以此認識和感悟社會，滿足自身慾望，激發求知慾、探索精神和好奇心，激發嬰幼兒的創造力和心智。

愛玩的嬰幼兒有很多優點，聰明伶俐、樂觀愉快、幽默感、朝氣蓬勃、樂於交往、充滿幻想、大膽勇敢、有強烈的自我發展傾向。因而，幼兒的早期教育比較適合在玩耍中去學習東西，可隻學不玩或多學少玩，這和幼兒教育、幼兒行為的科學規律是相悖的。

有的父母自認為對於「寓教於樂」有深刻的理解，但是他們的理解是片面的，以為嬰幼兒在玩耍中可以學到知識，寶寶的一切玩耍都以教育為目標，這樣不是現實的，也忽略了寶寶的天性。只要是無害的事情，應該準許幼兒盡情的玩耍。中國有句俗話「有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭」，在成年人看來沒有任何意義的玩耍，便是對於孩子可能是一種寓教於樂、富有樂趣的遊戲。幼兒在玩耍、親子活動、生活遊戲中掌握的知識用「汗牛充棟」來比喻毫不誇張。只要幼兒有興趣、喜歡，在確保安全的情況下，寶寶可以潛移默化、逐步積累知識。幼兒的知識積累並不是一步到位、一次消化的。父母完全沒有必要把幼兒早早地與書桌捆綁到一起，讓幼兒像其他小學生一起去練琴、識字、認數等。結合幼兒無意注意、無意識記東西的優勢和特點，父母可不斷變換教育方式，讓寶寶在玩耍中，不知不覺中學習到知識，並發展自身智力。

可馨育兒說Tips

總而言之，寶寶的特點就是在玩中學習，讓玩的有益，學的有趣，正好迎合他們的天性。通過激發幼兒的興趣的前提下，不分學科、系統、深淺，不求甚解的進行學習，才能更好的培養出良好的身體素質、智力聰慧、性格不凡的孩子。

幼兒的身體發育需要充足的營養做基礎，當然，幼兒的精神世界發育也需要「營養」。父母引導幼兒健康地玩，就是給予孩子最好的精神「食糧」。幼兒通過玩耍學習做人做事的道理。缺玩的幼兒要比愛玩的幼兒少學到很多知識，少了很多樂趣。學齡前的寶寶如果貪玩，父母造成不可進行乾預和製止，需要進行善意地引導。看似不起眼的一次玩耍，孩子只要做到有始有終，對於幼兒來說肯定是有利無弊的。

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