搶玩具的孩子，同樣讓人心疼

兒童心理學上指出，2歲左右的孩子開始有「物權意識」，言語上就是「我的什麼」，動作上就是抓住自己的東西不放，甚至伴有攻擊行為。而一旦過了4、5歲，父母要做的事就是引導孩子知道什麼是「他的」，慢慢在「我」的基礎建立界限感，對「搶」有一份正確的初步認知。

所以，「搶」玩具並不能代表孩子天性霸道，而是在一定程度上給我們的教育方式及家庭環境發出「信號」，主要有以下幾個方面。

① 強勢的家庭氛圍會讓孩子的社交能力變得極端化。

素素的兒子就是這樣。有次孩子出門玩要帶玩具槍，因為怕他傷到其他人，父母就不允許他帶，可孩子一言不發地握著槍不放，他爸一把奪過槍，直接扔地上，面對哇哇大哭的孩子吼道：「閉嘴，不然就在家呆著！」

在這樣的強勢溝通裡，只有控制和服從，孩子是沒有機會去表達自己需要，父母也不會和他進行交流。那麼，與其他人相處時，孩子也會用霸道的行為來交流，比如「搶」玩具。

② 偏激的「教育理念」會助長孩子的「爭搶」行為。

很多人是這樣教育孩子的：「有人打你，就打回去，想要什麼，就趕緊搶過來，哭有什麼用。」

在這樣的「教育理念」下成長起來的孩子，會認為「搶到就是贏家」。其實，這才是「爭搶」行為中最難改變的，因為理念一旦植入到信念裡，改變是非常痛苦的，更何況還是個沒有太多自控力的孩子？

③ 內心負面情緒多的孩子會通過極端行為來發泄。

我表哥家的孩子林林，「搶」東西也是很出名。

有次，林林想要吃火腿腸，爸爸不同意就開始吼，媽媽則開始嘮叨他一上午吃了幾根。只見林林雙手握拳，閉著眼，咬著牙，還跺腳，嗷嗷嗷地喊著哭，完全就聽不進任何的話。

孩子只是想吃東西，而爸媽卻一個指責，一個嘮叨，孩子心裡就會有憤怒、失望、難過等情緒。但是他卻只能通過這些諸如握拳、咬牙、跺腳等外在形式發泄。一個孩子跟自己爸媽都說不出來，跟其他人相處時，也只能爭搶。

表姐家的孩子萌萌就恰恰相反。

她要喝飲料，爸媽不同意的時候，孩子不哭不鬧，跑到媽媽跟前，吻了媽媽一下，接著說：「寶寶隻舔一口，媽媽可以嗎？」

你看，同樣是兩個5歲的孩子，一個會為了自己想要的東西想辦法，一個就只能發泄情緒，這就是「社交力」的雛形。

那些沒達成目標的挫敗感和心裡說不出的情緒總在某些時間，以不怎麼好的方式發泄出來，也就是常說的「偏差行為」。

其實這是很危險的，「爭搶」除了讓孩子很難有一個理想的社交關係，也很有可能成為更爭強好勝者攻擊的對象。