外界有觀點認為高校“誇誇群”是一陣風，來得快、去得快，但學生們卻認真起來。澎湃新聞（www.thepaper.cn）近日採訪多家高校“誇誇群”運營者得知，大多數“誇誇群”經歷了初建時期的“熱鬧”，熱度略有下降，但其“衍生品”卻開始各處開花。
比如，華中科技大學的學生們開始做“誇誇機器人”，複旦大學學生著手寫“誇誇群傳播機制”論文，清華大學的學生則辦起微信公號做內容運營，分享優質“誇讚”，還和北京大學來了一場“神仙pk”，就“噴噴群”和“誇誇群”哪個好展開辯論。
“互聯網的大風吹得太快。”眼見自己所在的校園“誇誇群”熱度下降，一名群主頗為感慨，他希望“好玩”只是一小部分人參與誇誇群的動機，更多的人能從中獲得鼓勵，並養成在現實中“誇人”的習慣。“贈人玫瑰手有余香，這是真實存在的，即使玫瑰只是誇人的一句話。”
流行：沒有戾氣、積極向上的網絡環境
“誇誇群”最早在哪所高校興起已難以考證，可以確定的是，不少學生的建群靈感來源於豆瓣的“相互表揚小組”——該小組成立於2014年，至今一千多條跟帖中，“要求被誇”的佔據多數。浙江大學“誇誇群”發起人之一應夏寅3月14日告訴澎湃新聞，受“相互表揚小組”啟發，其和朋友2月底時在浙大校園內建了微信“誇誇群”，目的便是“大家互相誇一誇”。
“誇誇群”迅速在高校圈子中流行起來。同濟大學學生陳陽（化名）稱，網上一篇推文提及，複旦大學、上海交大和浙大均建有“誇誇群”，覺得“同濟不能掉隊”，便發起建成了同濟“誇誇群”。華中科技大學一“誇誇群”群主劉忻（化名）則稱，有同學向其介紹了上海交大誇誇群，自己又了解了下豆瓣“互相表揚小組”，認為可行，便複製到了自己的學校。
“在微博上看到了‘誇誇群’的信息，覺得我們學校還沒有，就自己建了。”談及建“誇誇群”初衷，西安交大學生徐暢自稱“想法挺簡單”。他認為“誇誇群”符合互聯網時代網友的心理需求——需要被誇獎、渴望被關注，以及，需要一個沒有戾氣、積極向上的網絡環境。
“一時興起，看到空間裡有人發‘罵罵群’的截圖，就想建個誇誇群，傳播一下正能量，給每個人都帶來更多的快樂。”武漢大學“誇誇群”群主浩楠（化名）告訴澎湃新聞。在其看來，現在得到別人的誇獎並不容易，“希望進群的每個人都能養成讚美的好習慣”。
江西財經大學學生文陽（化名）對青少年心理健康方面的公益活動頗為關注，前些天和室友聊到了“打罵教育”，覺得不少人從小難以獲得“鼓勵”，對心理影響很大”。朱文強稱，這番討論後，又恰在媒體報導上看到了“誇誇群”的新聞，對其理念和玩法很有興趣，便著手建了該校的“誇誇群”。
河海大學學生陸洋洋建的“誇誇群”前身則是“問卷交流群”。“不誇誇別人，別人哪裡願意給你填問卷？”想到這點，陸洋洋乾脆將群名改為“誇誇群”。在其看來，誇人不僅帶給別人快樂，也需要自己根據語境構思詞句，“聰明才智盡顯”。
規則：禁止黃暴，不誇“渣男”
建群至今已有兩個多星期，浙大“誇誇群”發展成了4個分群，人數超過兩千。而上述其他高校“誇誇群”均擁有多個分群，申請入群者從數百人至數千人不等。清華大學一“誇誇群”發起者簡永（化名）3月4日晚將微信群聊二維碼發到其他群裡，次日中午“人就滿了”，之後逐漸發展到了13個群。
“誇誇群”的壯大，多是通過“熟人邀請熟人”的方式，但有時也需要特意“宣傳”。徐暢建立西安交大“誇誇群”初期，一股腦拉了十幾名“挺能講話的朋友”進群，但他很快發現——想讓群裡的氣氛活躍，要麽群友之間特熟，要麽“互不認識”。
“如果大家都處於半生不熟的狀態，人又不多，互誇起來就相當尷尬，就像十幾個觀眾看兩三個人講相聲。”徐暢想到這點，便去學校“表白牆”宣傳“誇誇群”，很快聚集了一堆陌生人，群內氛圍活躍起來。“這就是所謂的淺社交吧。”徐暢感慨。
“陌生空間中的互誇，是誇誇群能夠生存下去的本質。”清華大學“誇誇群”4群群主貝吉對此深以為然。
人氣聚攏後，發起者對“誇誇群”的運營頗為重要。劉忻認為，建群初期需要對群內發言進行引導，比如作為運營者主動“求誇”，或誇讚群友“優質的內容”。“管理員都很熱情，增加活躍度。”浩楠認為運營不會太難，畢竟，沒人會拒絕“讚美別人和獲得讚美”的機會。
為了帶動群內氛圍，文陽會特意準備“專門的欄目時間”，針對一些熱點話題進行互誇，比如針對各種考試、面試。“光誇不夠，還可以形成各種知識普及活動，鼓勵大家分享——誇不是目的，得讓大家成長。”文陽稱。
貝吉對此則頗為“佛系”，直言“沒有想過運營”。“（建群意義是）商業價值嗎，還是享受建一個500人群的成就感？這些都不存在。”貝吉告訴澎湃新聞，自己平時只是選擇合適時間段在群裡“多誇誇人”，比如群友較為空閑的午飯時間或晚上10點以後。
隨著群聊人數增多，也會產生一些“煩惱”，比如個別人言論極端，甚至涉黃涉暴，以及出現廣告。“（保證群內生態正常）對我來說稍微有些麻煩，最近也在思考這件事。”文陽稱，此前個別同學的言論“有些極端”，幸好提前設置了管理員予以提醒、製止，防止負面影響擴大。
徐暢也稱，在必要時，比如有人“開車”、帶節奏，自己看到了就會提醒。“如果情況嚴重，給群環境造成了很大影響，會直接將其禁言。遇到小範圍負面影響的，就先私聊，及時修正。”徐暢表示。
河海大學“誇誇群”群主陸洋洋認為，學生們大多“都很正派”，會避免發消極內容，比如有同學發“要成為渣男”，很快會有小夥伴回復，“這個不能誇”。而上海師范大學一名“誇誇群”群主稱，群內會出現極少數發紅包、打廣告行為。
事實上，各個高校“誇誇群”往往會制定群規，廣告和涉黃涉暴等不良言論均被禁止，除此之外，群主也會提倡“求誇合理、誇人真誠”“提高被誇者獲得誇獎的體驗”。
對於可能出現的“負面情況”，浩楠和幾個管理員有過討論，最後決定，從進群開始，就得保證群裡的大部分人都是學生；倘若有人發表不正當言論，管理員可以“立踢”。“今天（14日）刪了100多人。”浩楠說。
“人造陽光”：不進誇誇群很難理解那種感動
“主要的幾個人會一直活躍，這是帶動群內氛圍的關鍵，剩下的則是潛水或偶爾求誇。”貝吉認為，其所在群的“誇友”包括以下幾種：一是“樂於助人類型”，特別熱心可愛，在群裡很活躍；二是平日無聊，借助“誇誇群”填補空閑時間、製造和諧氣氛，享受“陌生人空間的社交”；三是“現實裡缺愛”或“精力過剩”的人。
對於“誇誇群”在高校間流行，複旦大學傳播學副教授鄧建國接受澎湃新聞採訪時分析，中國社會是一個吝嗇於誇讚的社會，大多是挫折教育而不是讚賞教育，造成很多人有被讚賞饑渴心理。
“發自內心的讚美，每個人都渴望。比如有一個考研失敗的同學‘求誇’，群友們幫他找到了‘人生方向’。”但浩楠也承認，群裡“真心的讚美沒有幾個”，大家誇讚時並不在意“對方是誰”。
清華大學一“誇誇群”發起者簡永同樣認為，“生活中大家多不願意誇獎對方”。“覺得誇人會讓人驕傲，甚至有些嘲諷、挖苦，而誇誇群給了大家一個名正言順誇人的地方。”簡永稱，“誇誇群”讓人疏解情緒，這是其能如此火爆的重要原因。
但據徐暢觀察，對很多人來說，加入“誇誇群”緣於“好玩”，可以“炫技”。“好玩，三分鐘熱度的那種好玩。很多人都喜歡抖機靈、吸引關注，體現自己的幽默感。”徐暢告訴澎湃新聞。對此，河海大學“誇誇群”發起人路洋洋頗為讚同，認為一些群友“渴望被認可，得到光環”，以及給大家“帶來鼓勵和正能量”。
上海師范大學一名“誇誇群”群主段哲（化名）認為，加入誇誇群的人，一部分是為了尋求心理安慰，還有是一部分就是跟風玩而已。“在學習工作中受挫，陌生人的安慰和鼓勵可以給到一些溫暖，但要解決問題，仍得靠現實中的自己。”
劉忻將“誇誇群的人際關係”定義為“陌生人社交”，大家只是生產、分享內容。但他相信能在群裡“交到真正的朋友”，因為有的人“很有趣”，有加為好友的想法。
“被人誇一句能開心半天呢。”文陽講到，受“打罵教育”或社會壓力影響，“來自他人的讚美”顯得很寶貴，大家都需要被讚美、欣賞。但經營“誇誇群”多日，文陽也發現，群裡有“對頹文化認可”的傾向，比如，上課玩手機、不寫作業、睡懶覺遲到，都會被大家“誇”。
“原本這種頹廢的狀態，放自己身上，還有些自責。但在誇誇群裡卻被‘認同’，產生一種‘原來大家都這樣’的感覺，沉浸於這種舒適狀態。”文陽解釋。他同時認為，積極努力的人不會因為“誇誇群”變得頹廢，頹廢的人也不會因為外部因素的刺激，就立馬從根本上改變。
“不過是場誇人遊戲，不必較真。”簡永稱，同學們對於孰對孰錯都有自己的判斷。“很有可能是，一位‘誇友’將自己不太上進的事分享出去後，便去實驗室科研到深夜了——這需要求誇者根據自己的訴求去理解他人的誇讚了。”
徐暢認為，未在“誇誇群”中待過的人，很難理解“被集體誇讚時會很開心感動”。“哪怕你做了一件特別平常、不起眼的事，但大家會從這些事情中發現你的優點——可能這只是虛構的優點，人造的陽光。”徐暢稱，重要的是，“求誇者”從中感受到了他人的關注，獲得了開心，這就足夠了。
而對於一些人來說，“誇誇群”的影響確已滲透到了現實中。“最近我也開始養成了在生活中隨口誇人的習慣。”浩楠告訴澎湃新聞。
誇人的誠意：“心態”比“技巧”更重要
什麽樣的“誇讚”才能有技術含量？劉忻給出的答案是“出其不意”。比如，有人說“我的耳機掉湯裡了”，獲得的誇讚是，“你的耳機一定很美味”。“這樣就很有趣。”劉忻稱。上海交大一“誇誇群”群主胡君（化名）則將其總結為，“角度清奇，意料之外情理之中，俏皮中又帶份真誠”。
華中科技大學社會學院的大三學生劉星言告訴澎湃新聞，她曾經不小心把啤酒倒在了書包上，在誇誇群求誇，得到的誇讚讓她意想不到——“背上帶酒味的包去上課，你就是整條街最醉人的崽”。“不論是什麽奇葩的求誇理由，誇誇群的群友總能找到各種各樣的角度來誇讚求誇的人。”劉星言說。
文陽將“優秀誇人類型”分為三種，一是辯證看問題，對從他人悲觀的言論中國抓住積極的一面，起到開導作用；二是“有文采”，用詞造句特別有“儒者氣質”，令人佩服；三是富有幽默感，誇人時帶有笑點包袱，讓人忍俊不禁，很有意思。
“但並不是每個人都會做出完美的讚美。”一名受訪學生稱，發出讚美的人心都很美麗，其所在“誇誇群”接受任何讚美，無論是高調還是低調。
對此，徐暢認為，“比起技術含量，心態可能更重要”，即養成發現別人優點和自身優點的習慣，養成真誠讚美他人的習慣。“有了正確的態度，技術就很簡單了。”徐暢稱，遣詞造句方面“下點功夫就行”。
能“熱”多久：和罵罵群不一樣
作為上海交大多個“誇誇群”負責人，胡君坦言，自己對所在群均設置了“消息免打擾”。“信息太多了，基本沒停過，記憶體快hold不住。”胡君言稱自己“偶爾翻翻，樂呵樂呵”。徐暢也領略到了群友的“熱情”，早上起床就會有一堆人在群裡發“早起求誇”。
但“熱鬧”或許是暫時的。浙江大學“誇誇群”發起人之一應夏寅稱，2月28日建群開始至3月11日，“活躍度蠻高”，其中最活躍的狀態會維持“2到3天左右”，到達一個頂峰後則會慢慢下降。
貝吉介紹，建立較早的清華大學“誇誇群”1群、2群“早就冷了”，反而新成立的“3群和4群都是很熱鬧的”。該校另一“誇誇群”群主也稱，所在群熱度“前幾天很高，目前有些降低”，但“非常適合”，不打擾人，又很有趣。
此前，“對噴群”“罵罵群”等社交群聊也曾流行，又很快趨於沉寂。而眼下這波“誇誇群”熱還能持續多久，各高校群主態度不一。
“如果持續像現在的什麽都來誇，什麽都能誇的模式，半個月就會涼。”北京一所高校“誇誇群”負責人稱，如果加以引導，讓群裡“充滿暖心和真誠的求誇、誇讚”，或能持續下去。
“這和罵罵群不一樣。”浩楠相信，讚美是好的東西，會長久存在。陸洋洋同樣認為，“誇誇群”生命力很強。“哪怕曇花一現，我也希望足夠驚豔。”陸洋洋說。
有運營者已在考慮“轉型”。浙江大學“誇誇群”發起人之一應夏寅則認為“誇誇群能夠活躍一個月左右”。“這是個活躍的社區，我不希望它消失掉。”應夏寅表示，今後可能會開發一個“誇誇小程序”。
另有華中科技大學一“誇誇群”群主透露，計劃推出一款“誇誇機器人”；也有北京大學資深“誇友”從“誇誇群”中獲得靈感，建立“清北互杠群”，數百名清華大學、北京大學學生就一個話題相互抬杠；還有複旦大學學生稱，正就“誇誇群”現象做調研、寫論文。
簡永告訴澎湃新聞，3月10日，清華大學所有“誇誇群”群主和一名知乎“誇誇群”群主合作，發起開設“今日誇誇”微信公眾號，用以分享群內“有趣的誇讚內容”。“後面計劃改為所有人都可以參與的誇讚平台，精選優化有趣和正能量的求誇和誇讚。”簡永表示。
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